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  1. Entre la docencia y la investigación: un lugar para las representaciones sociales

    Farré, Jorgelina; Jaureguiberry, Ximena
    El presente trabajo se contextualiza en un extenso relevamiento bibliográfico que fuera realizado en el marco de la investigación sobre “La problemática de la especificidad en Psicología Social. Escuelas matrices de Psicología Social”i, considerado como antecedente valido que ponen en relación las dos dimensiones esenciales de dicho corpus teórico: como disciplina y como profesión. Retomaremos la caracterización de las principales Escuelas matrices de Psicología Social con una metodología propia de la investigación psicosocial propuesta en el marco del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura, delimitando como nuestro objeto de estudio a los observables/interrogantes que surgen desde la práctica docente referidos a...

  2. La formación de profesores en Psicología: procesos de reflexión y construcción de perspectivas sobre docencia

    Cardós, Paula Daniela
    El trabajo se enmarca en el Proyecto: “Profesionalización de Profesores en Psicología: Formación, prácticas reflexivas y cambios de perspectiva sobre la docencia” (Programa Promocional de Investigación en Psicología. Facultad de Psicología. UNLP).El mismo focaliza en los procesos de profesionalización de profesores en psicología centrándose en la formación inicial y especialmente en la instancia de socialización pre-profesional. El estudio se propone abordar esos procesos intentando apreciar, particularmente, las modificaciones que en relación a las perspectivas sobre docencia se observan en los alumnos a partir de su experiencia como practicantes. Se recuperan los resultados de algunos estudios realizados previamente en el mismo contexto de...

  3. Psicologia para quê

    Caldeira, Suzana Nunes
    1.º Congresso Internacional de Educação, Psicologia e Neurociências: Sinapses, Educar no Século XXI. Vila Franca do Campo: 30 de março e 1 de abril.

  4. Assertividade em contexto escolar : a importância de um instrumento de avaliação

    Tavares, Marta Januário; Caldeira, Suzana Nunes; Silva, Osvaldo
    1.º Congresso Internacional de Educação, Psicologia e Neurociências: Sinapses, Educar no Século XXI. Vila Franca do Campo: 30 de março e 1 de abril.

  5. Saber Pensar Agir : (re)educação para adultos em exclusão social

    Fernandes, Hélder Rego; Caldeira, Suzana Nunes; Carvalho, Célia; Moreno, Elisa
    1.º Congresso Internacional de Educação, Psicologia e Neurociências: Sinapses, Educar no Século XXI. Vila Franca do Campo: 30 de março e 1 de abril.

  6. Violência no namoro em contexto académico

    Sá, Jéssica; Melo, Sílvia Almeida; Caldeira, Suzana Nunes
    1.º Congresso Internacional de Educação, Psicologia e Neurociências: Sinapses, Educar no Século XXI. Vila Franca do Campo: 30 de março e 1 de abril.

  7. Kids à descoberta

    Reis, Catarina; Martins, Cátia; Raposo, José; Freitas, Maria; Vieira, M.; Caldeira, Suzana Nunes; Carvalho, Célia
    1.º Congresso Internacional de Educação, Psicologia e Neurociências: Sinapses, Educar no Século XXI. Vila Franca do Campo: 30 de março e 1 de abril.

  8. Redes sociais : perigos à distancia de um click

    Moura, Bruno; Sá, Jéssica; Caldeira, Suzana Nunes; Oliveira, Raquel Soares
    1.º Congresso Internacional de Educação, Psicologia e Neurociências: Sinapses, Educar no Século XXI. Vila Franca do Campo: 30 de março e 1 de abril.

  9. Um programa para jovens adultos desempregados com baixa escolaridade

    Tavares, Ana Rita; Caldeira, Suzana Nunes; Carvalho, Célia
    1.º Congresso Internacional de Educação, Psicologia e Neurociências: Sinapses, Educar no Século XXI. Vila Franca do Campo: 30 de março e 1 de abril.

  10. Métodos para aprender e estudar : projeto MAE

    Ponte, Solange; Rocha, Carla; Caldeira, Suzana Nunes; Rebelo, Vera
    1.º Congresso Internacional de Educação, Psicologia e Neurociências: Sinapses, Educar no Século XXI. Vila Franca do Campo: 30 de março e 1 de abril.

  11. Violência no namoro : relato de uma experiência

    Rocha, Carla; Ponte, Solange; Caldeira, Suzana Nunes
    1.º Congresso Internacional de Educação, Psicologia e Neurociências: Sinapses, Educar no Século XXI. Vila Franca do Campo: 30 de março e 1 de abril.

  12. Epilepsia e comorbilidades psiquiátricas

    Araújo, A; Carvalho, M
    Introdução: A epilepsia é uma doença neu- rológica crónica prevalente. Devido a fatores biológicos, psicológicos e sociais, os afetados pela doença apresentam maior susceptibili- dade de desenvolvimento de morbilidades psi- quiátricas. Objetivos: Revisão crítica da associação entre epilepsia e patologia psiquiátrica, permitindo aos clínicos uma abordagem mais consciente e informada. Métodos: Os artigos incluídos foram selec- cionados através da base de dados Pubmed com a query “((“Epilepsy”[Mesh]) AND “Mental Disorders”[Mesh]) AND “Comor- bidity”[Mesh]”. Adicionalmente foram con- sultados relatórios oficiais da Internacional League Against Epilepsy e World Health Or- ganization. Resultados e Conclusões: Cerca de 15% a 70% dos doentes com epilepsia apresentam patologia psiquiátrica, que pode ser classifi- cada...

  13. Desarrollo de las funciones ejecutivas a través de videojuegos en la atención a la diversidad

    Rodríguez Jiménez, Marta
    Video games have become a ubiquitous part of society and a great deal of research has been conducted into effects of video games on typically developing children and adults. Current studies have generally found positive effects of video-games training on cognitive function. However, only a few works have been devoted to video game play in people with special needs. For this reason, the main purpose of this work was to investigate the effects of video game training on executive functions and memory of people with special needs. To this aim, two intervention programs were elaborated and several measures were obtained...

  14. Correspondence:

    Rev Saúde Pública; Kattia Rojas Loría
    policies addressing violence against women Tendencias en salud de políticas y planes en violencia contra las mujeres I Programa de Post Grado en Psicología de la Salud y del Deporte. Universidad Autónoma

  15. Desafios y perspectivas actuales de la psicología

    Rodríguez Sánchez, Sara; Martín Domínguez, Delia; Gómez Masera, Raquel
    There are several researches examining the relationship between factors or personality dimensions and different areas of development. This paper seeks to know the perception of participants at the influence that certain features of personality have their development: discusses how consider participants bipolar characteristics of extraversion/intraversion and agradabilidad/desagradabilidad, influence emotional and social development areas (in time). This work fits into the evolutionary perspective of the life cycle. From this paradigm personality surveys have concentrated, mainly at the stage of adulthood. This line has used a sample whose participants are aged 22-92 years are over the age of the study. Possible difficulties in the analysis of data, as a...

  16. El pensamiento divergente en universitarios: Diferencias entre alumnos de psicología y de bellas artes.

    Rodríguez Cano, Rubén Agustín; Mendoza Fuentes, Elsa María
    OBJETIVE: The main objetives in the current research are analysing if there are any differences between Psychology students and Fine Arts students, in relations with patterns of divergent thinking and gender.METHOD: Thirty-eight students from the university of Murcia are participated on voluntary way, (18 were students of Fine Arts and 20 were students fo Psychology). Expecifically, there were 9 man and 29 woman. Both of then have filled in a creativity test (CREA). RESULTS: The analisys has showed that there are statistically differences significant in creativity, in favour of Psychology student. Nevertheless, any results have not been found in relation by gender. CONCLUSION: The results imply differences in...

  17. Influencia de los dominios emocionales en las estrategias de afrontamiento

    Puertas Miramón, Daniel; Orejudo Hernández, Santos
    Las investigaciones sobre inteligencia emocional han puesto de manifiesto la relevancia de esta dimensión personal en la adaptación, el ajuste o el bienestar; sin embargo, menos conocidos son los mecanismos que subyacen a estas relaciones. Una de las hipótesis más plausibles es que la inteligencia emocional correlaciona con el uso de estrategias de afrontamiento. El presente estudio pretende ahondar en los mecanismos que rigen dichas relaciones, profundizando en los distintos dominios de la inteligencia emocional según el modelo de Salovey y Mayer (1990): atención, claridad y reparación. Además se estudiarán las relaciones de ambas variables como otro constructo de la psicología, como el sentido de coherencia (Antonowsky, 1991),...

  18. Precisamos falar sobre as leading questions, não precisamos?

    Pinter, Rafael Wobeto
    O presente trabalho tem por objeto as leading questions no direito estadunidense e a proibição, estabelecida pelo artigo 459 do Código de Processo Civil brasileiro de 2015, de formular perguntas que puderem induzir a resposta. O estudo consiste na análise do tratamento dado pela doutrina e pela jurisprudência norte-americanas às leading questions e na comparação entre esse tipo de questionamento e as perguntas indutivas do direito brasileiro, tencionando, sobretudo, compreender a proibição prevista no artigo 459 do Código de Processo Civil por meio da determinação de quais seriam as perguntas que podem induzir a resposta e de que modo induzem...

  19. À conquista : Tempo criativo na academia

    Caldeira, Suzana Nunes; Soares, Sara Medeiros; Amaral, Sandra Cristina Machado; Moreno, Elisa; Correia, Maria José da Silveira Feijó; Sousa, Marina; Carvalho, Célia
    IX Congesso Iberoamericano de Psicologia, 2.º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses. Lisboa, 9 a 13 de setembro de 2014.

  20. Reviewed by:

    Ausiàs Pomés; Mel Slater; Matthew R. Longo; Mel Slater; Facultat De Psicologia
    In body ownership illusions participants feel that a mannequin or virtual body (VB) is their own. Earlier results suggest that body ownership over a body seen from behind in extra personal space is possible when the surrogate body is visually stroked and tapped on its back, while spatially and temporal synchronous tactile stimulation is applied to the participant’s back. This result has been disputed with the claim that the results can be explained by self-recognition rather than somatic body ownership. We carried out an experiment with 30 participants in a between-groups design. They all saw the back of a VB...

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