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Nomenclatura Unesco > (61) Psicología

Mostrando recursos 34,341 - 34,360 de 40,105

34341. Enseñar a comprender : diseño y valoración de un programa de instrucción para formar a los profesores en la enseñanza de estrategias de comprensión de las ideas principales en el aula - Carriedo López, Nuria; Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Psicología
Bibliografía p. 268-291

34342. Un modelo de análisis psicopedagógico de bloques de contenido temático para el desarrollo curricular : el aprendizaje del descubrimiento y la colonizacion de América en la Enseñanza Secundaria Obligatoria - Carretero Rodríguez, Mario; Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Psicología
Bibliografía: p. 119-122

34343. Un modelo de análisis psicopedagógico de bloques de contenido temático para el desarrollo curricular : el aprendizaje del descubrimiento y la colonizacion de América en la Enseñanza Secundaria Obligatoria - Carretero Rodríguez, Mario; Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Psicología
Bibliografía: p. 119-122

34344. Estrategias de estudio en alumnos de BUP y universidad : elaboración de un instrumento de evaluación - Vizcarro Guarch, Carmen; Cruz Tomé, María áfrica de la; Bermejo Ballesteros, Isabel; Castillo Coba, Marta del; Aragonés Prieto, Carmen; Gómez López, A.; Ruiz Alonso, Celia; Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Psicología Biológica y de la Salud
Bibliografía: p. 117-120

34345. Estrategias de estudio en alumnos de BUP y universidad : elaboración de un instrumento de evaluación - Vizcarro Guarch, Carmen; Cruz Tomé, María áfrica de la; Bermejo Ballesteros, Isabel; Castillo Coba, Marta del; Aragonés Prieto, Carmen; Gómez López, A.; Ruiz Alonso, Celia; Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Psicología Biológica y de la Salud
Bibliografía: p. 117-120

34346. Comprensión y razonamiento en el aula - Sánchez Miguel, Emilio; Rosales, J.; Cañedo Hernández, Isabel; Conde, P.; Orrantía Rodríguez, José; Universidad de Salamanca. Facultad de Psicología
Bibliografía: p. 82-85

34347. Comprensión y razonamiento en el aula - Sánchez Miguel, Emilio; Rosales, J.; Cañedo Hernández, Isabel; Conde, P.; Orrantía Rodríguez, José; Universidad de Salamanca. Facultad de Psicología
Bibliografía: p. 82-85

34348. Los moldes cognitivo-afectivos : su consistencia y evaluación - Rosales Alamo, M.; Universidad de La Laguna. Facultad de Psicología
Bibliografía p. 235-253

34349. Los moldes cognitivo-afectivos : su consistencia y evaluación - Rosales Alamo, M.; Universidad de La Laguna. Facultad de Psicología
Bibliografía p. 235-253

34350. Las ideas evolutivo-educativas : un proceso longitudinal y transgeneracional - Moreno Rodríguez, María del Carmen; Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Básica y Metodología
Bibliografía p. 231-151

34351. Las ideas evolutivo-educativas : un proceso longitudinal y transgeneracional - Moreno Rodríguez, María del Carmen; Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Básica y Metodología
Bibliografía p. 231-151

34352. Reflexiones sobre Psicología de la Educación - Mesonero Valhondo, Antonio; Universidad de Oviedo. Escuela Universitaria del Profesorado de EGB
Bibliografía al final de los capítulos, Ref: 98

34353. Reflexiones sobre Psicología de la Educación - Mesonero Valhondo, Antonio; Universidad de Oviedo. Escuela Universitaria del Profesorado de EGB
Bibliografía al final de los capítulos, Ref: 98

34354. Configuración específica del estrés laboral asistencial en profesores de BUP - Moreno Jiménez, Bernardo; Oliver Hernández, C.; Aragoneses Pérez, A.; Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Psicología
Bibliografía: p. 265-299

34355. Configuración específica del estrés laboral asistencial en profesores de BUP - Moreno Jiménez, Bernardo; Oliver Hernández, C.; Aragoneses Pérez, A.; Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Psicología
Bibliografía: p. 265-299

34356. Estudio de la incidencia psicolingüística en la lectura usando como instrumento de diagnóstico y como base de programas de intervención psicopedagógica el test de aptitudes psicolingüísticas de Illinois - López Delgado, María Luz; Moreno Ortiz, A.; Morejudo Martínez, M. J.; Nuñez, A.I.; CEP de Ciudad Real. Seminario de Psicología Escolar
Comparar la correlación que con la madurez lectora pueden tener variables de tipo psicolingüístico en comparación con variables de tipo psicomotriz. Analizar, estudiar y adaptar el material de intervención educativa editado en base al test Illinois de aptitudes psicolingüísticas. Aplicar y evaluar en la práctica escolar los programas de intervención adaptados, Primera investigación: 102 alumnos de segundo de preescolar, primero y segundo de EGB. Segunda investigación: 25 alumnos de segundo de EGB de cinco centros públicos de Ciudad Real

34357. Estudio de la incidencia psicolingüística en la lectura usando como instrumento de diagnóstico y como base de programas de intervención psicopedagógica el test de aptitudes psicolingüísticas de Illinois - López Delgado, María Luz; Moreno Ortiz, A.; Morejudo Martínez, M. J.; Nuñez, A.I.; CEP de Ciudad Real. Seminario de Psicología Escolar
Comparar la correlación que con la madurez lectora pueden tener variables de tipo psicolingüístico en comparación con variables de tipo psicomotriz. Analizar, estudiar y adaptar el material de intervención educativa editado en base al test Illinois de aptitudes psicolingüísticas. Aplicar y evaluar en la práctica escolar los programas de intervención adaptados, Primera investigación: 102 alumnos de segundo de preescolar, primero y segundo de EGB. Segunda investigación: 25 alumnos de segundo de EGB de cinco centros públicos de Ciudad Real

34358. Proyecto Alcides : experimentación y evaluación del papel de los materiales curriculares de apoyo como elementos intermediarios entre el diseño curricular base y la práctica docente - Fraile, J.; Colilles, M.; Ruiz, C.; Torras, I.; Instituto Municipal de Investigación en Psicología de la Educación (Barcelona)
Bibliografía p. 338-345

34359. Proyecto Alcides : experimentación y evaluación del papel de los materiales curriculares de apoyo como elementos intermediarios entre el diseño curricular base y la práctica docente - Fraile, J.; Colilles, M.; Ruiz, C.; Torras, I.; Instituto Municipal de Investigación en Psicología de la Educación (Barcelona)
Bibliografía p. 338-345

34360. Ideas y actitudes de madres y educadores sobre la Educación Infantil - Palacios González, Jesús; Oliva Delgado, Alfredo; Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Bibliografía p. 167-174

 

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