Sunday, January 25, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (61) Psicología > (6102) Psicología del niño y del adolescente
(6102.01) Psicología evolutiva (6102.02) Problemas de aprendizaje
(6102.03) Deficiencia mental (6102.04) Psicología escolar
(6102.05) Patología del lenguaje (6102.99) Otras (especificar)

Mostrando recursos 1 - 18 de 18

1. Bullying un fenómeno silencioso de la violencia en las escuelas - Palmeiro, Alda Marília dos Santos
El �bullying� es cada vez más un fenómeno que preocupa a los diversos agentes educativos, debido a su prevalencia en las escuelas y a las nefastas consecuencias para la salud y bienestar de las víctimas y agresores. Con esta investigación pretendemos incurrir en la temática de la violencia escolar, más específicamente en la problemática de la agresión y victimización entre adolescentes, en contexto escolar, el comúnmente llamado �bullying�. Pretendemos abordar la problemática de la violencia escolar entre iguales o �bullying�, que se instala sutil y silenciosamente en contexto escolar, deteriorando las relaciones interpersonales. El conjunto de instrumentos utilizados para la...

2. El psicólogo escolar - Amador Barriga, E. M.
La presencia del psicólogo escolar en los establecimientos de educación no es sólo una urgencia sino una necesidad.  El pedagogo, el educador, el profesor, requieren la inmediata y asidua colaboración de una persona que, preparada y suficientemente experimentada en el conocimiento de la psicología del niño y del adolescente, les ayuda eficazmente en la formación y orientación de los futuros ciudadanos.

3. Los trastornos del Espectro Autista en la Comunidad Canaria : detección temprana y diagnóstico - Fortea Sevilla, Mª del Sol

4. La transferencia en la clínica con niños : Continuidades y rupturas - Gaudio, Roxana E.
Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone...

5. La transferencia en la clínica con niños : Continuidades y rupturas - Gaudio, Roxana E.
Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone...

6. La transferencia en la clínica con niños : Continuidades y rupturas - Gaudio, Roxana E.
Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone...

7. La transferencia en la clínica de niños - Gaudio, Roxana Elizabeth
Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone...

8. La transferencia en la clínica de niños - Gaudio, Roxana Elizabeth
Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone...

9. La salud mental - Jiménez Suárez, Sonia; Fundación Valle de Lili
¿Qué es la salud mental?/¿Qué son las enfermedades mentales?/¿Cuándo se debe buscar ayuda?/¿La ayuda profesional no es solo para los "locos"?/¿Cómo se tratan las enfermedades mentales?/¿Qué hacen los profesionales de la salud mental?/¿Quiénes ofrecen servicios?/¿Qué esperar en una primera consulta?/¿Para qué el tratamiento con medicamentos?/¿Y qué pasa con los riesgos de sedación y de adicción?/¿En qué consiste la psicoterapia?/¿Y por qué la psicología o la psiquiatría para los niños y adolescentes?

10. La salud mental - Jiménez Suárez, Sonia; Fundación Valle de Lili
¿Qué es la salud mental?/¿Qué son las enfermedades mentales?/¿Cuándo se debe buscar ayuda?/¿La ayuda profesional no es solo para los "locos"?/¿Cómo se tratan las enfermedades mentales?/¿Qué hacen los profesionales de la salud mental?/¿Quiénes ofrecen servicios?/¿Qué esperar en una primera consulta?/¿Para qué el tratamiento con medicamentos?/¿Y qué pasa con los riesgos de sedación y de adicción?/¿En qué consiste la psicoterapia?/¿Y por qué la psicología o la psiquiatría para los niños y adolescentes?

11. Psicología del niño y del adolescente en San Agustín - Miguélez Baños, Crescencio; Universidad Pontificia de Salamanca
Bibliografía p. 94-97

12. Psicología del niño y del adolescente en San Agustín - Miguélez Baños, Crescencio; Universidad Pontificia de Salamanca
Bibliografía p. 94-97

13. Manual de psicología de la salud con niños, adolescentes y familia - Ortigosa Quiles, Juan Manuel (coord.); Quiles Sebastián, María José (coord.); Méndez Carrillo, Francisco Xavier (coord.); Simón, Miguel Angel (pról.)
84-368-1762-1

14. Introducción a la psicología : estructura de la conducta, psicología del niño y del adolescente, aprendizaje y enseñanza programada - Hilgard, Ernest R; Yela, Mariano (pról.)
Traducción de: Introduction to Psychology

15. La psicología del niño y del adolescente - Lorin, Claude; Demachy, Patricia
84-271-1953-4

16. Psicología del niño y del adolescente - Sandström, C.I.
Traducción de: The Psychology of Child hood and Adolescense

17. Psicología del niño y del adolescente - Moragas, Jerónimo de

18. Psicología evolutiva del niño y del adolescente - Mira y López, Emilio

 

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