1. La transferencia en la clínica con niños : Continuidades y rupturas - Gaudio, Roxana E.
Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone...

2. La transferencia en la clínica con niños : Continuidades y rupturas - Gaudio, Roxana E.
Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone...

3. La transferencia en la clínica con niños : Continuidades y rupturas - Gaudio, Roxana E.
Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone...

4. La transferencia en la clínica de niños - Gaudio, Roxana Elizabeth
Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone...

5. Aportes de la psicología positiva a la terapia cognitiva infanto juvenil - Carrea, Gabriela; Mandil, Javier
Positive Psychology is a relatively recent framework proposed by Martin Seligman, among others, around late 90�s. It focus in the study of positive emotions, strengths and human resources that promote well being and better psychological functioning. Positive Psychology contributions can optimize the clinical practice of Cognitive Behavioral Therapy with child and adolescents, providing rich information to case formulations, optimizing treatment strategies and promoting better maintenance and generalization of treatments gains. This article reviews the contributions of this theoretical perspective to assessment, case formulation, psychoeducation, preventive strategies and the desing of interventions in the clinical practice with child, adolescents and their families.

6. La transferencia en la clínica de niños - Gaudio, Roxana Elizabeth
Cada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone...

7. La salud mental - Jiménez Suárez, Sonia; Fundación Valle de Lili
¿Qué es la salud mental?/¿Qué son las enfermedades mentales?/¿Cuándo se debe buscar ayuda?/¿La ayuda profesional no es solo para los "locos"?/¿Cómo se tratan las enfermedades mentales?/¿Qué hacen los profesionales de la salud mental?/¿Quiénes ofrecen servicios?/¿Qué esperar en una primera consulta?/¿Para qué el tratamiento con medicamentos?/¿Y qué pasa con los riesgos de sedación y de adicción?/¿En qué consiste la psicoterapia?/¿Y por qué la psicología o la psiquiatría para los niños y adolescentes?

8. Necesidades específicas de protección de los niños, niñas y adolescentes colombianos refugiados en Ecuador - Carrasco García, Natalio
This paper presents two statistical information on demographic characteristics (sex and living place) of Colombian children and adolescents who live in Ecuador and require International Protection. Three specific protection variables related to three specific necessities protection needs were taking into account: family situation, education and health, all of them differentiated by the geographic location where they are. For taking data description a primary source of information provided by the High Commissioner for Refugees was analyzed (UNHCR). The results showed that most of the children and adolescents, with an equivalence in regard of gender, live in some provinces of the northern...

9. La salud mental - Jiménez Suárez, Sonia; Fundación Valle de Lili
¿Qué es la salud mental?/¿Qué son las enfermedades mentales?/¿Cuándo se debe buscar ayuda?/¿La ayuda profesional no es solo para los "locos"?/¿Cómo se tratan las enfermedades mentales?/¿Qué hacen los profesionales de la salud mental?/¿Quiénes ofrecen servicios?/¿Qué esperar en una primera consulta?/¿Para qué el tratamiento con medicamentos?/¿Y qué pasa con los riesgos de sedación y de adicción?/¿En qué consiste la psicoterapia?/¿Y por qué la psicología o la psiquiatría para los niños y adolescentes?

10. Psicología del niño y del adolescente en San Agustín - Miguélez Baños, Crescencio; Universidad Pontificia de Salamanca
Bibliografía p. 94-97

11. Psicología del niño y del adolescente en San Agustín - Miguélez Baños, Crescencio; Universidad Pontificia de Salamanca
Bibliografía p. 94-97

12. Manual de psicología de la salud con niños, adolescentes y familia - Ortigosa Quiles, Juan Manuel (coord.); Quiles Sebastián, María José (coord.); Méndez Carrillo, Francisco Xavier (coord.); Simón, Miguel Angel (pról.)
84-368-1762-1

13. Introducción a la psicología : estructura de la conducta, psicología del niño y del adolescente, aprendizaje y enseñanza programada - Hilgard, Ernest R; Yela, Mariano (pról.)
Traducción de: Introduction to Psychology

14. La psicología del niño y del adolescente - Lorin, Claude; Demachy, Patricia
84-271-1953-4

15. Psicología del niño y del adolescente - Sandström, C.I.
Traducción de: The Psychology of Child hood and Adolescense

16. Psicología del niño y del adolescente - Moragas, Jerónimo de

17. Psicología evolutiva del niño y del adolescente - Mira y López, Emilio