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1. La coeducación en la escuela del siglo XXI - Monasterio Martín, Marta; González Guerrero, Soraya; García González, Andrea
Se realiza una reflexión basada en los testimonios y experiencias de profesores sobre los diferentes aspectos de la coeducación y se ofrecen herramientas para su puesta en marcha. Se entiende la coeducación como una teoría y una metodología transversal que penetra en el proceso de enseñanza-aprendizaje e invita a reflexionar sobre el sexismo y la homofobia, que se cuelan en las prácticas docentes de manera sutil y cotidiana. Se plantea una escuela inclusiva, que valore la diversidad y busque la equidad de oportunidades de chicas y chicos, teniendo en cuenta las metodologías de aprendizaje, la atención a la diversidad, el...

2. Prácticum I : psicología de la educación - Cavacasillas Rodríguez, Antonio
El lugar donde he realizado mis prácticas ha sido en el Colegio Salesiano Ramón Izquierdo de Badajoz, dentro de su Departamento de Orientación.El tema de investigación elegido es la intervención con un niño de 13 años con Síndrome de Down.Las razones de la elección han sido fundamentalmente la de centrarnos en un único tema para realizar unas prácticas eficientes. De entre los ámbitos en los que trabaja el departamento de Orientación del Colegio:- Atención a la diversidad- Plan de acción tutorial- Orientación académica profesional

3. La Experiencia del practicum en la diplomatura de Turismo de la Universidad de Valencia: la inmersión del estudiante en el entorno laboral - Montañés Brunet, Elvira M.; Giménez Moreno, Rosa; Blasco Blasco, Olga; Coll Serrano, Vicente
La Facultad de Economía de la Universidad de Valencia ha reaccionado ante los retos que le plantea el nuevo marco académico de referencia (el Espacio Europeo de Educación Superior) y el siempre cambiante entorno socio-económico y laboral con una fuerte apuesta por la mejora de la calidad. Esta mejora de la calidad se ha puesto demanifiesto a través de los Programas de Evaluación institucional en los que haparticipado, promovidos por el Consejo de Coordinación Universitaria, por la AgenciaNacional de la Calidad y de la Acreditación (ANECA), por organismos de la propiauniversidad y con el apoyo del Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic...

4. La orientación académica y profesional en la ESO. Propuestas de acción. - Ricardo Noguera, Yamilé Victoria
Castellà: Al terminar 4º ESO el estudiante tiene que tomar una decisión importante en su vida, que tiene que ver con su futuro profesional, y se encuentra ante la disyuntiva de no saber por cual via optar (Bachillerato, CFGM, PQPI ...)El TFM que se presenta analiza cuales son algunas de las causas que conllevan a estainseguridad, y propone vías para solucionarlas, incidiendo en el trabajo conjunto que deben realizar centro educativo-familia-alumno/a, se trata de hacer partícipes a cada uno del papel que juega en el proceso de Orientación Académica y Profesional.Propone como parte del PAT, unas acciones que irían desde...

5. La acreditación de los profesionales de la orientación en el escenario internacional: análisis comparado - Sobrado Fernández, Luis M.; Ceinos Sanz, Cristina; García Murias, Rebeca; Couce Santalla, Ana I.
Eje: Psicología educacional y orientación vocacional

6. Diseño del currículo formativo de las habilidades de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para los e-orientadores - Sobrado Fernández, Luis M.; Ceinos Sanz, Cristina; García Murias, Rebeca; Couce Santalla, Ana I.
Eje: Psicología educacional y orientación vocacional

7. Sobre la creación de un instituto central de orientación profesional en la Capital de la República - Jesinghaus, Carlos

8. Modelo de habilidades de las TICs y nuevo perfil profesional de los Consejeros de Orientación en algunos países europeos - Sobrado Fernández, Luis M.; Ceinos Sanz, Cristina; García Murias, Rebeca
El artículo analiza la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el escenario de algunos países europeos en el ámbito de la Orientación Educativa y Profesional. El diseño de la investigación realizada posee como metas principales diagnosticar las habilidades que poseen los Orientadores de carácter general y específico en el ámbito de las TIC y conocer diversas variables orientadoras. La muestra total de Orientadores estuvo constituida inicialmente por 600 profesionales de la Orientación (120 por cada uno de los cinco países participantes en el proyecto: Alemania, España, Italia, Reino Unido y Rumania) y la definitiva fue de...

9. La orientación en América Latina: consideraciones generales acerca de los criterios de coherencia, cooperación y calidad - González Bello, Julio R.; Ledezma F., María Adelina
La Orientación en América Latina, como campo de formación profesional y en comparación con Europa y Estados Unidos, es una actividad de reciente aceptación en los medios académicos. La misma se ha caracterizado por una constante evolución en su afán de adaptarse a los nuevos cambios y transformaciones sociales, políticas y económicas que se suceden en el continente latinoamericano. En esta ponencia se presenta un panorama general acerca de la Orientación en América Latina. Las principales consideraciones formuladas se relacionan con cuatro dimensiones: a) la dimensión política pública, donde se presentan la situación actual y las propuestas al respecto; b)...

10. El paradigma informático en orientación vocacional - Fogliatto, Hermelinda
Los adelantos tecnológicos de las últimas décadas han transformado los recursos externos de la Orientación Vocacional, de la lnformación Ocupacional y evaluación de los orientados. La mayor parte de los sistemas informáticos se inscriben en el marco teórico conductual-cognitivo. Sin embargo, la utilización de software de ayuda vocacional no es privativo de un enfoque conceptual. Las computadoras son introducidas en la educación desde la escuela primaria; se espera que los orientadores y otros educadores utilicen estos sistemas. La actitud de los orientadores va desde una entusiasta aceptación a una absoluta negación. Muchos orientadores temen que las computadoras los reemplacen. Una...

11. La orientación profesional en Quebec, Canadá - Dupont, Pierrette
Describiremos primeramente la profesión de consejero de orientación en la provincia de Québec: el orden profesional que la encuadra, la formación exigida, sus tareas y los organismos que emplean los consejeros. A continuación, presentaremos las principales tendencias actuales de la evolución de la orientación profesional en esta parte francófona del Canadá que cuenta con 7,2 millones de habitantes, aproximadamente un cuarto de la población del pals. Terminaremos con una breve descripción del Centro de investigaciones sobre Ia educación y el trabajo de la Universidad de Sherbrooke, así como de algunos instrumentos que está construyendo uno de sus equipos.

12. Orientación vocacional: origen, evolución y estado actual - Di Doménico, Cristina; Vilanova, Alberto
Se relevan las fuentes socioprofesionales de la orientación vocacional, en el mundo y en América Latina. Se resalta que la psicología, como ciencia y como profesión, posee vigorosos lazos en esta práctica que, sin embargo, tiende a su emancipación epistémica y práxica en algunas naciones. Se presentan los problemas contemporáneos de la orientación en sus dimensiones económica, política, cultural y profesional.

13. Subjetividad y orientación vocacional profesional - Müller, Marina
En este trabajo me referiré al abordaje psicodinámico de la subjetividad en O.V.P. Para ello, quiero puntualizar el concepto de sujeto y de subjetividad; su variación y construcción histórico social y su abordaje en la orientación, desde el marco conceptual psicodinámico en la O.V .P., con una breve referencia a las fuentes teóricas de este abordaje.

14. Obituario: Hermelinda Fogliatto: pionera de la orientación profesional en la Argentina. 4/7/1925 - 9/10/2003 - Pérez, Edgardo R.; Pássera, Josefina

15. La orientación en la diversidad: una mirada desde América Latina - González Bello, Julio R.
La Orientación y la Diversidad, para la generalidad de los países Europeos y América del Norte, se relaciona con la atención a los niños(as) y jóvenes con necesidades especiales que asisten a una institución educativa y para quienes se elaboran programas educativos dirigidos a lograr una mejor adaptación al sistema social prevaleciente. En la mayoría de los casos se considera que la problemática de las necesidades especiales es imputable a factores genéticos o personales que sólo responden a factores internos a los individuos que las presentan obviando los factores externos, que en algunos casos pueden resultar más determinantes y decisivos...

16. Historia del la orientación profesional en Argentina - Klappenbach, Hugo Alberto
A partir de los años cuarenta, se desarrolló en Argentina la Orientación Profesional, según las orientaciones que en aquellos momentos provenían de España, Francia, Bélgica y Suiza. El trabajo, analiza las primeras experiencias en orientación profesional, desarrolladas tanto en las grandes urbes industriales como Buenos Aires y Rosario, y en pequeños centros urbanos como Tucumán o San Luis. Asimismo, se analiza el contexto institucional y político de tales experiencias, y el decidido respaldo del Estado a las mismas.

17. El equipo técnico en la orientación profesional y escolar - Ucha, Selva E.

18. Orientación profesional: ¿hacia qué horizonte? - Fernández Sierra, Juan

19. La formation professionnelle en Espagne et en France : guide pour la mobilité - Ministerio de Educación. Subdirección General de Orientación y Formación Profesional; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative
Se presenta una guía bilingüe, que pretende favorecer la comprensión mutua de los sistemas educativos de España y Francia y facilitar los intercambios de estudiantes y la organización de períodos de formación en sectores profesionales en el país socio. Se presenta la organización de los sistemas de enseñanza y de formación profesional en ambos países y se proponen una serie de herramientas prácticas destinadas a favorecer la movilidad. Constituye la primera piedra que permitirá intensificar los intercambios de jóvenes y de profesores entre ambos países y contribuir así a la construcción de la Europa de la Educación

20. La orientación en América Latina: Consideraciones generales acerca de los criterios de coherencia, cooperación y calidad - González Bello, Julio; Ledezma, María Adelina
La Orientación en América Latina, como campo de formación profesional y en comparación con Europa y Estados Unidos, es una actividad de reciente aceptación en los medios académicos. La misma se ha caracterizado por una constante evolución en su afán de adaptarse a los nuevos cambios y transformaciones sociales, políticas y económicas que se suceden en el continente latinoamericano. En esta ponencia se presenta un panorama general acerca de la Orientación en América Latina. Las principales consideraciones formuladas se relacionan con cuatro dimensiones: a) la dimensión política pública, donde se presentan la situación actual y las propuestas al respecto; b)...

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