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  1. Diseño de un proyecto on-line para la intervención psicopedagógica en la enseñanza-aprendizaje de idiomas

    Rodríguez García, Luis
    Intervención psicopedagógica en la didáctica de idiomas es una asignatura del plan de estudios de la Licenciatura de Psicopedagogía que vengo impartiendo ya hace algunos años. Su objetivo es el estudio contrastivo de los factores cognitivos, lingüísticos y afectivos que intervienen en este proceso. Se trata de diseñar un perfil competencial que propicie la intervención del psicopedagogo en aquellas tareas que se les suponen propias: el asesoramiento tutorial, la orientación profesional y el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas. Este proyecto se centra en evidenciar la importancia que tiene para los psicopedagogos y profesores especialistas el hecho de que comprendan lo que implican el proceso y las...

  2. La formación en competencias transversales para trabajar en entornos educativos inclusivos

    Eslava Suanes, María Dolores; León Huertas, Carlota de; González López, Ignacio
    En este trabajo mostramos cómo a partir de una propuesta holística de integración de los créditos prácticos de dos de las asignaturas de la titulación de Psicopedagogía, se contribuye al desarrollo de competencias transversales tales como: trabajo en equipo, participación activa y autonomía personal y emprendimiento. Competencias que tienen puntos de encuentro con los principios fundamentales del modelo de educación inclusiva. Para ello, se ha tenido en cuenta la valoración aportada por el alumnado a las diferentes competencias transversales tras la realización de un proyecto de investigación e intervención en escenarios reales de atención a la diversidad

  3. La formación en competencias transversales para trabajar en entornos educativos inclusivos

    Eslava Suanes, María Dolores; González López, Ignacio; León Huertas, Carlota de
    En este trabajo mostramos cómo a partir de una propuesta holística de integración de los créditos prácticos de dos de las asignaturas de la titulación de Psicopedagogía, se contribuye al desarrollo de competencias transversales tales como: trabajo en equipo, participación activa y autonomía personal y emprendimiento. Competencias que tienen puntos de encuentro con los principios fundamentales del modelo de educación inclusiva. Para ello, se ha tenido en cuenta la valoración aportada por el alumnado a las diferentes competencias transversales tras la realización de un proyecto de investigación e intervención en escenarios reales de atención a la diversidad

  4. Psicopedagogia e TICs


  5. Psicopedagogia e TICs


  6. Psicopedagogia e TICs


  7. O envolvimento do aluno na escola e sua relação com a retenção e transição académica : um estudo em escolas de São Miguel

    Caldeira, Suzana Nunes; Fernandes, Hélder Rego; Tiago, Maria Teresa Borges
    Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 11-13 setembro 2013 (Comunicação).

  8. Los profesionales que trabajan con personas con discapacidad en Córdoba (España). Burnout y características sociolaborales

    Ruiz Calzado, Inmaculada
    La principal motivación para iniciar la presente investigación ha sido contribuir a mejorar la calidad de la atención hacia las personas con discapacidad. Este colectivo se compone de una población muy vulnerable, y por ello, requieren de los servicios de profesionales especializados para su educación y sus cuidados en los centros donde son atendidas. Además, la cotidianidad en el hogar, en la mayoría de los casos, las familias no saben cómo atender a sus necesidades y solicitan ayuda para ser guiadas en su labor diaria. Debido a esto es importante que las líneas de intervención familiar sean definidas por un...

  9. Envolvimento dos alunos em escolas portuguesas : elementos de um projecto de avaliação

    Veiga, Feliciano Henriques; Almeida, Ana; Carvalho, Carolina; Janeiro, Isabel; Nogueira, João; Melo, Madalena; Festas, Isabel; Bahia, Sara; Caldeira, Suzana Nunes
    X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, realizado nos dias 9, 10 e 11 de Setembro de 2009, na Universidade do Minho (Campus de Gualtar).

  10. Autoeficácia percebida na eficácia docente : uma auscultação a professores do ensino básico

    Caldeira, Suzana Nunes; Lima, Ana Paula; Carbonero Martín, Miguel Ángel; Almeida, Leandro
    XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, realizado nos dias 11, 12 e 13 de Setembro de 2013, na Universidade do Minho (Campus de Gualtar).

  11. Estudo preliminar de escalas de avaliação do funcionamento do aluno

    Serpa, Margarida Damião; Caldeira, Suzana Nunes; Gomes, Carlos; Sousa, Áurea; Silva, Osvaldo
    X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, realizado nos dias 9, 10 e 11 de Setembro de 2009, na Universidade do Minho (Campus de Gualtar).

  12. Escala de autoeficácia percebida na docência (ECAD) : adaptação e validação para Portugal

    Lima, Ana Paula; Almeida, Leandro; Carbonero Martín, Miguel Ángel; Valdivieso Burón, Juan António; Caldeira, Suzana Nunes
    Comunicação apresentada no XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, realizado nos dias 11, 12 e 13 de Setembro de 2013, na Universidade do Minho (Campus de Gualtar).

  13. Trabajar con otros. Elementos de nueva configuración de los servicios educativos públicos

    Serra Capallera, Joan; Asesor psicopedagógico. Director de Àmbits de Psicopedagogía. Revista Catalana de Psicopedagogia i Educació.
    La adopción del modelo educativo inclusivo y las profundas transformaciones de carácter estructural que actualmente inciden en los procesos de socializaciónsubjectivación propios de la institución escolar, redimensionan los marcos tradicionales de intervención de los servicios educativos públicos. Se amplían los contextos de intervención y se establecen relaciones de cooperación e intercambio con otros agentes sociales, educativos o sanitarios de la comunidad. La construcción de redes cooperativas de intercambio favorece la emergencia de procesos de transformación de la práctica profesional, y propicia, desde una perspectiva institucional y comunitaria, la asunción de procesos conjuntos de transformación de la realidad personal y social.

  14. A ação do professor no desenvolvimento de práticas empreendedoras com o uso das TDIC

    Souza, Karine Pinheiro de; Silva, Bento Duarte da
    Publicado em: "Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia". ISBN 978-989-8525-22-2

  15. A arquitetura administrativa dos processos de RVCC: contributos para uma leitura sociológica

    Silva, Daniela Vilaverde e
    Publicado em "Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2013. ISBN 978-989-8525-22-2"

  16. Ressonâncias da certificação obtida pelo RVCC na vida dos adultos

    Silva, Daniela Vilaverde e
    Publicado em "Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2013. ISBN 978-989-8525-22-2"

  17. Tecnologias da informa????o e comunica????o e crian??as com necessidades educativas especiais

    Os??rio, Ant??nio Jos??; Ramos, Altina
    Publicado em "Actas do VIII Congresso Galaico-Portugu??s de Psicopedagogia", ISBN 972-8746-36-9

  18. Forma????o e doc??ncia : uma abordagem ??s necessidades formativas e atua????o de professores bachar??is no ensino m??dio integrado ?? educa????o profissional

    Barros, Rejane Bezerra; Viana, Isabel Carvalho
    Publicado em "Atas do XII Congresso Internacional Galego-Portugu??s de Psicopedagogia". ISBN 978-989-8525-22-2

  19. Contribui????o do curso de especializa????o na pr??tica docente da educa????o profissional de jovens e adultos

    Costa, Maria Alexandra Ribeiro Pinto da; Viana, Isabel Carvalho
    Publicado em "Atas do XII Congresso Internacional Galego-Portugu??s de Psicopedagogia", ISBN 978-989-8525-22-2

  20. A media????o socioeducativa como agente da inclus??o escolar ??? aprender a construir o sucesso escolar em conjunto

    Martins, Liliana; Viana, Isabel Carvalho
    Publicado em "Atas do XII Congresso Internacional Galego-Portugu??s de Psicopedagogia". ISBN 978-989-8525-22-2

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