41. Um estudo sobre o estabelecimento do controle e da generalização da audiência sobre o comportamento - Renata de Souza Huallem Pasquinelli
O presente estudo pretendeu verificar se: (1) é possível estabelecer o controle de duasaudiências distintas sobre o repertório verbal de participantes com a função deselecionar o assunto que se fala.

42. Uma comparação entre procedimentos de estabelecimento de controle de estímulos entre pares de letras com grafias semelhantes e no reconhecimento de sílabas: tentativa e erro, fading e shaping de estímulos - Aline de Carvalho Abdelnur
O objetivo desta pesquisa foi comparar 3 procedimentos de estabelecimento de controle de estímulos na aquisição de discriminações entre letras de grafia semelhante.

43. A participação de respostas de autodiscriminação em classes de estímulos equivalentes - Anna Beatriz Müller Queiroz
O objetivo desta pesquisa foi colocar respostas (de escolha entre estímulos em uma tarefa de MTS) sob controle de outras respostas (de digitação) como estímulos discriminativos ou condicionais e, então, verificar se as respostas de digitação se tornariam membros de classes de estímulos e, ainda, se a função discriminativa destas respostas seria assumida por outros estímulos membros das classes de estímulos equivalentes, sem treino direto.

44. Adesão ao tratamento psiquiátrico: análise comportamental de pacientes com diagnóstico de transtornos de ansiedade - Maria Elisa de Siqueira Monteiro
Um dos problemas mais importantes enfrentados pelos profissionais de saúde,particularmente por aqueles que tratam de transtornos psiquiátricos, é a pobre adesão aotratamento.

45. Análise de interações verbais em um blog jornalístico: possíveis relações de controle entre jornalista e leitores e leitores entre si - Maria Auxiliadora de Lima Wang
Em sua análise do comportamento verbal, Skinner destaca a importância de se considerar o comportamento do ouvinte para uma adequada compreensão do comportamento do falante e vice-versa.

46. Análise dos efeitos de uma programação de ensino aplicada em uma instituição de ensino superior - Marcio de Cassio Juliano
Este estudo se propôs a analisar o processo de elaborar, aplicar e avaliar umaprogramação de ensino fundamentada nas contribuições da análise docomportamento para a educação, com o objetivo de reverter o histórico dedesempenho insatisfatório, em um dado conteúdo abrangido em umadisciplina, ministrada pelo pesquisador, em uma instituição de ensino superiorda capital do Estado de São Paulo.

47. Identificação de relações de metacontingências e macrocontingências, conforme os critérios propostos por Malott e Glenn (2006) - Flávia Matielli Julio
Often, the environment that has a behavioral function for us is the behavior of others (Glenn, 1991).

48. O efeito da produção de variabilidade sobre o comportamento verbalmente controlado - Ana Carolina Vieira Fonai
Com o presente estudo pretendeu-se avaliar se manipular condições antecedentes que seriam facilitadoras de variabilidade comportamental de comportamento supostamente sob controle verbal promoveria rapidamente mudanças no comportamento quando mudassem as contingências de reforçamento.

49. Os efeitos do tempo de exposição do sujeito às atividades sem reforço programado sobre a efetividade do desempenho em esquema temporal de reforçamento - Lívia Ferreira Godinho Aureliano
O presente estudo pretendeu investigar os efeitos do tempo de exposição dos sujeitos às atividades sem reforço programado sobre a efetividade do desempenho submetido a um esquema temporal de reforçamento.

50. Algumas relações do comportamento cooperativo com as variáveis custo de resposta e magnitude do reforço - Sandirena de Souza Nery
Este estudo foi desenvolvido com o objetivo de investigar algumas relações docomportamento cooperativo, manipulando-se reforços de maior magnitude para tarefacooperativa do que para a tarefa individual, e aumento gradativo da razão para obtençãode reforços na alternativa cooperativa.

51. Indução de comportamentos em humanos: um estudo dos efeitos de esquemas de intervalo com diferentes requisitos para liberação de reforços - Camila de Lima
O presente estudo foi desenvolvido com o intuito de testar o efeito de diferentes esquemas de intervalo de liberação de reforços na indução do comportamento de consumir amendoim em humanos, durante um jogo no computador.

52. Efeitos do esquema de intervalo variável na preferência e no consumo de líquidos apresentados por ratos submetidos ao chronic mild stress - Luciana Roberta Donola Cardoso
O Chronic Mild Stress (CMS) é um modelo animal experimental de depressão induzidapor meio da exposição de ratos a um conjunto de estímulos aversivos moderados eincontroláveis, apresentados por um longo e ininterrupto período de tempo.

53. Ensino de respostas de descrição do próprio comportamento para crianças com desenvolvimento atípico - Flávia Henriques Baião de Azevedo
Este estudo investigou a efetividade de um procedimento de ensino na instalação emanutenção de descrições do próprio comportamento para duas crianças comdesenvolvimento atípico e atraso de linguagem que já emitiam operantes verbais básicoscomo mandos, ecóicos, intraverbais e tatos de objetos.

54. Identifying prerequisite behaviors to the teaching of addition and subtraction - Rafaella Donini
O educador pode implementar o ensino partindo dos comportamentos que já estão estabelecidos no repertório do aluno, o que remete à importância de serem elaborados instrumentos que caracterizem esse repertório de entrada do aluno.

55. Comportamento de consumir: a importância da marca em diferentes categorias de produto - Fabiana Claudino de Castro Frois
The present work?s objectives were: (1) to verify the possibility of identifying the patterns that lead consumers to build a repertoire /subset of brands of fast moving consumer goods (FMCG) through the analysis of the value of utilitarian and informative reinforcers embedded in the products consumed by a group of consumers; (2) to verify if consumers.

56. A utilização dos paradigmas de Drash e Tudor (1993) na condução do desenvolvimento verbal de uma criança de 5 anos - Denise de Lima Oliveira
Comportamento verbal é comportamento operante, sujeito à leis de reforçamento.

57. Um estudo sobre as atividades nas quais sujeitos se engajam durante o intervalo entre respostas que produzem reforço - Thais Martins Sales
O presente trabalho é uma tentativa de investigação de possíveis relações entre o responder reforçado segundo dois esquemas de reforçamento que envolvem parâmetros temporais e o engajamento em atividades para as quais não há reforço programado, chamadas de atividades ínterim, comportamento adjuntivo ou comportamento colateral.

58. Alterações ambientais independentes da resposta: um estudo sobre desamparo aprendido, comportamento supersticioso e o papel do relato verbal - Verônica Lopez Echagüe
Experiment 1 had 28 participants, distributed into 3 groups: Contingent (9 participants), Yoked (9 participants), and Control (10 participants).

59. A emergência de relações condicionais entre estímulos como resultado de treino de pares de discriminações simples simultâneas - Maria Paula Soares Montans
Classes de estímulos têm sido definidas por um conjunto de determinadas propriedades que compartilham.

60. Elaboration, aplication and analyses of an English teaching program troughout analysis of mistakes - Ana Paula Vedovato Maestrello
A perspectiva teórica da análise do comportamento contribui com a educação ao olhar para comportamentos dos alunos e/ou professores, bem como para as condições de ensino, e realiza proposições que tornam o ensino mais efetivo.

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