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  1. DESAFIOS PARA EL AFIANZAMIENTO DE LA INVESTIGACION PSICOLOGICA EN EL PARAGUAY

    Jose Emilio Garcia
    El desarrollo de la investigación psicológica en el Paraguay ha experimentado un avance limitado y de escasa significación en los años que corresponden a su inserción como una disciplina universitaria. Los centros de educación superior no han logrado incorporar de manera productiva la investigación del comportamiento a su actividad académica regular, con lo cual la formación del psicólogo se ve privada de su elemento dinamizador más importante. Este artículo tiene el propósito básico de esbozar un análisis crítico sobre este panorama, explorando las causas probables que la generan y explican. Cumpliendo con este propósito, en primer término se delimitan las...

  2. Psicología, Investigación y Ciencia en el Paraguay:Características Resaltantes en el Periodo Preuniversitario

    José E. García
    Los grados y niveles de avance logrados por la investigación psicológica son heterogéneos y disímiles en los diferentespaíses y tradiciones culturales. En Paraguay, la psicología se ha caracterizado por mantener un perfil que muestra unénfasis escaso sobre la rutina y tareas de la investigación. Este artículo intenta comprender las causas que podrían explicareste fenómeno, buscando sus raíces en la psicología preuniversitaria, esto es, la psicología establecida en las décadasprevias a su introducción en las universidades como área independendiente de estudio. En la primera sección se exponenlas connotaciones generales de una dimensión científica para la psicología, remarcando las raíces de esta...

  3. Desarrollo de la Identidad de Género desde una Perspectiva Psico-Socio-Cultural: Un Recorrido Conceptual

    Tania Esmeralda Rocha Sánchez
    La construcción de la identidad de género, es decir, la identidad que recoge los imperativos sobre el ser hombre o mujer, es un proceso complejo que involucra factores biológicos, sociales, culturales y psicológicos. Existen diferentes modelos que pretende conceptualizar la manera en la cual desde la infancia las personas desarrollan un sentido personal de sí mismo, empero, existen algunas dificultades en torno a la conceptuación de este término y en gran medida dichas aproximaciones sólo enfatizan un aspecto particular del desarrollo de la identidad de género dejando de lado su complejidad y multifactorialidad. En el presente trabajo tengo como propósito...

  4. El desarrollo de la psicología en Cuba en la obra del Dr. Alfonso Bernal del Riesgo

    Isabel Louro Bernal; Guillermo Bernal
    Los hitos relevantes en el desarrollo de la Psicología en Cuba se vinculan a la obra del psicólogo cubano Dr. Alfonso Bernal del Riesgo. Método. Construcción de una cronología basada en la investigación histórica, la revisión documental y las entrevistas. Resultados. Se establecieron tres períodos: 1) Bases teóricas de la Psicología General y la Cívica, donde aborda el concepto de cubanosofìa, la comprensión psicológica y socio cultural de la identidad cubana; 2) El desarrollo de la Psicología como asignatura en la Universidad de la Habana y como carrera universitaria independiente de la Filosofía, así como la fundación de la Sociedad...

  5. Persistencia de la fraternidad y la justicia en el comunismo (contra Rawls)

    Fernando A. Lizárraga
    En el marco de los debates contemporáneos sobre la justicia social, en este artículo se discute la visión ralwsiana sobre el comunismo como una sociedad más allá de la justicia, en la cual las personas han perdido el sentido de lo justo y de la obligación moral. Sostenemos que John Rawls no acierta a explicar convincentemente la evanescencia del sentido de la justicia ni la súbita abrogación de las leyes que rigen la psicología moral de las personas. Asimismo, demostramos que, según los propios postulados generales rawlsianos sobre la psicología moral, el comunismo marxiano no puede estar habitado sino por...

  6. El diagnóstico en la escuela como proceso de subjetivación: complejidad, aprendizaje y dominios de observación

    Francisco Paiva Cornejo; Iván Oliva Figueroa
    El presente artículo presenta una revisión crítica en torno a los procesos de diagnóstico conductual en contextos escolares, atendiendo a sus di- mensiones de complejidad y subjetivación. De esta forma, nuestro foco de interpre- tación vincula interdisciplinariamente las Ciencias de la Educación en general y la Psicología en particular, en correlato con la proliferación cada vez más extensiva de demandas de diagnóstico clínico al interior de los establecimientos educacionales. Desde esta base, se discuten las bases epistemológicas de estos procesos diagnós- ticos, contrarrestándolos con elementos críticos de la epistemología de la compleji- dad, teoría de la comunicación y la noción...

  7. Positive Pychology: Zeigeist (or spirit of the times) or ignorance (or disinformation) of history?

    Luis Fernández-Ríos; Mercedes Novo
    El objetivo del presente trabajo es realizar una exposición crítica de la situación actual de la Psicología Positiva. Desde su nacimiento formal a finales de los años noventa, la Psicología Positiva ha ido adquiriendo, sin demasiada reflexión crítica, cada vez más popularidad. La diseminación de su discurso, por otro lado nada novedoso, en los medios de comunicación y publicaciones especializadas constituye un ejemplo de la popularidad adquirida. Esta aceptación irreflexiva ha tenido lugar en todo el mundo occidental, incluyendo España y Latinoamérica, admitiendo también los países de habla portuguesa. Después de numerar algunas características generales de la Psicología Positiva, se...

  8. Construcción y deconstrucción social de una emoción: tecnociencia, amor y performance

    Simone Belli
    En este artículo planteamos una discusión a partir de las características generales de la Psicología Social de las Emociones y las aportaciones desde diferentes disciplinas de esta área de investigación, a fin de dar sentido a la relación que tienen las emociones con el lenguaje. Así, hemos revisado referencias bibliográficas básicas para el estudio de la construcción de una emoción, las hemos organizado temáticamente y clasificado en 3 grandes categorías: (1) antecedentes y aportaciones desde diferentes perspectivas; (2) enfoque construccionista y de-construccionista de la emoción; y, (3) enfoque post construccionista de la emoción. En la primera categoría hemos considerado las...

  9. Kant en el México del siglo XIX: la recepción e influencia de su filosofía

    DULCE MARÍA GRANJA CASTRO
    Procuraré hacer ver en este trabajo que México no fue en modo alguno ajeno a la presencia e influencia de la filosofía kantiana; que desde temprana fecha el pensamiento del filósofo de Königsberg fue relevante para la teoría del derecho, la pedagogía, la psicología, la ética y la cultura en general que desarrollaron intelectuales, educadores y pensadores mexicanos y que su figura estuvo presente incluso en quienes se manifestaron como detractores de su filosofía. ¿Cómo y en qué se dejó sentir el pensamiento kantiano en la vida del México del siglo XIX? Ésta será la pregunta que busca responder este...

  10. Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar

    Antonio Valle; Ramón González Cabanach; Lino Manuel Cuevas González; Ana Patricia Fernández Suárez
    El tema de las estrategias de aprendizaje constituye una de las líneas de investigación más relevantes en los últimos años dentro de la Psicología de la Educación. En general, las estrategias de aprendizaje engloban todo un conjunto de procedimientos y recursos cognitivos que los estudiantes ponen en marcha cuando se enfrentan al aprendizaje; con lo cual, en sentido estricto, se encuentran muy relacionadas con los componentes cognitivos que influyen en el proceso de aprender. De todas formas, si asumimos la hipótesis de que los motivos e intenciones del estudiante determinan, en último término, el tipo de estrategias que va a...

  11. Expectativas de los agentes de desarrollo rural argentinos sobre la Psicología y sobre la inserción profesional de los psicólogos en el ámbito de la extensión rural

    FERNANDO PABLO LANDINI
    La Psicología posee una importante potencialidad para trabajar en el ámbito de la extensión y el desarrollo rural. No obstante, no existe evidencia empírica suficientemente amplia de las expectativas de los agentes de desarrollo sobre la Psicología. Por este motivo se realizó una investigación transversal de carácter cuantitativo. La muestra fue no probabilística incidental e incluyó participantes de todas las regiones de Argentina. Se encuestó a extensionistas rurales que trabajan en las principales instituciones que realizan extensión rural en el ámbito público. La encuesta, que fue respondida por 219 sujetos (9.06% del total nacional) incluyó preguntas cerradas sociodemográficas y abiertas...

  12. INTROSPECCIÓN SOCRÁTICA Y LOGOTERAPIA UNA PROPUESTA


    La tesis de esta ponencia considera a la introspección socrática como una propuesta útil dentro de la logoterapia y la terapia psicológica en general. El desarrollo argumentativo se realiza presentando inicialmente una relación crítica entre el análisis existencial de Víctor Frankl y la logoterapia y, posteriormente, se hace alusión a la metodología de la introspección que se propone y unos resultados preliminares sobre los alcances y limitaciones de la misma. Finalmente, se plantea como conclusión que la introspección socrática es una opción que se puede considerar importante dentro de la logoterapia y la psicología clínica en general, pero que requiere un plan de indagación más sistemático.

  13. Contribuciones para pergeñar la práctica del psicólogo de la educación en Colombia

    Francisco José Rengifo Herrera; Núria Castells Gómez
    En este artículo se presenta una revisión general de la práctica de la psicología de la educación en Colombia, donde tradicionalmente se han formado psicólogos que realizan intervenciones puntuales sobre aspectos específicos de la dinámica educativa, pero que dejan por fuera otros elementos del sistema. Para superar esta situación se propone la adopción de una perspectiva constructivista-sistémica que propicie el cambio de modelo en la intervención; este cambio permitiría el alejamiento de posiciones clínico-asistenciales y, a la vez, el acercamiento a un modelo educativo-constructivo que brinde herramientas para reconceptualizar la intervención desde tres modalidades: preventiva, correctiva y enriquecedora. Para ayudar a comprender este proceso de cambio, se desarrolla una propuesta...

  14. ¿Cómo creen que aprenden los que estudian sobre el aprendizaje?: Una mirada a las concepciones intuitivas sobre el aprendizaje de los estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad del Norte (Colombia)

    José A. Aparicio Serrano; Mauricio A. Herrón Gloria
    Esta investigación la realizamos con estudiantes de Psicología de la Universidad del Norte en Colombia. Nuestro objetivo principal fue describir las concepciones intuitivas sobre el aprendizaje de estos estudiantes a través de un cuestionario de preguntas de selección múltiple con única respuesta, cada una de ellas compuesta por analogías que representaban un tipo de concepción particular sobre el aprendizaje (realista, interpretativa o constructiva). El tamaño de la muestra fue de 64 estudiantes que fueron escogidos aleatoriamente de los 10 semestres académicos del Programa de Psicología de la Universidad. Los resultados nos mostraron que la tendencia general de estos estudiantes es a tener concepciones constructivas (44,35%) e interpretativas (34,87%) sobre...

  15. La formación en psicología y las nuevas exigencias del mundo laboral: Competencias laborales exigidas a los psicólogos

    Maritza Ruiz; Bruno Jaraba; Lidia Romero Santiago
    En el presente artículo se muestran los resultados de una investigación realizada para determinar las competencias laborales exigidas a los Psicólogos en el medio laboral actual. Participaron 60 egresados quienes a través de un cuestionario (Ruiz, Jaraba & Romero, 2005) dieron cuenta de los conocimientos, habilidades y actitudes que se le demandan a los profesionales del área de la Psicología. En términos generales según los datos encontrados, la formación de los psicólogos basada en competencias, implica el conocimiento de principios psicológicos fundamentales y herramientas tecnológicas, habilidades obligatorias que facilitan el trabajo en las condiciones actuales, así como solucionar problemas, tener iniciativa, etc., y ciertas actitudes que muestren la calidad...

  16. Hipnose e Subjetividade: Reflexões Sobre a Ciência Moderna e a Psicologia

    Mauricio S. Neubern
    El presente artículo invita a una reconsideración crítica y epistemológica de la hipnosis y su relación con la ciencia de la Psicología moderna. En este sentido, busca una discusión de dos vías que trae a colación varias contradicciones presentes en la invocación de esta ciencia en los aspectos modernos. Primero, el artículo enfatiza las dificultades de unir clínica y ciencia; adicionalmente sugiere que las visiones de la hipnosis pueden ser aplicables también, de forma general, a la psicología clínica, que a su vez supone que los pensamientos evocados por la hipnosis todavía tienen una pertinencia considerable para esta asociación, clínica...

  17. Violencia de género sobre inmigrantes en España. Un análisis psicosocial

    Pilar Montañés; Manuel Moyano
    En este artículo se analiza la violencia de género perpetrada sobre mujeres inmigrantes en España desde un marco psicosocial. Se persiguen fundamentalmente tres objetivos globales. Primero, revisar algunos de los datos estadísticos más significativos de los que disponemos en nuestro país. Segundo, describir los factores psicológicos y sociales relacionados con el problema, la especial vulnerabilidad de este colectivo, así como las barreras a las que sistemáticamente tiene que enfrentarse. Y, tercero, ofrecer una visión de la prostitución como un ejemplo evidente de violencia de género, del que son víctimas un importante número de mujeres inmigrantes. Finalmente, se discuten las aportaciones más importantes realizadas desde las ciencias sociales y...

  18. Enseñanza de la Historia de la Psicología paraguaya

    José E. García
    Los marcos de análisis, utilizados para las investigaciones históricas en la Psicología latinoamericana, pueden reducirse a cuatro puntos de vista distintos: a) el de la Historia de la Psicología, enfocada en su sentido más universal, b) el de la Historia de la Psicología en el espacio geográfico que abarca la América Latina, c) el de la Historia de la Psicología en el país concreto, escogido para su estudio y d) el de las historias locales. En las últimas décadas, la historiografía referida a la Psicología del continente produjo una importante cantidad de estudios para casi todos los países de la...

  19. La psicología en Paraguay y el problema de la determinación de los pioneros

    José E. García
    La psicología paraguaya puede dividirse en dos periodos diferenciados y consecutivos: el preuniversitario y el universitario y profesional. Durante el primero, la psicología estuvo representada en la obra de diversos autores que manifestaron intereses en la discusión e investigación de cuestiones clasificables como psicológicas. A éstos se les puede considerar pioneros de la psicología en Paraguay. Los conceptos de pioneros o precursores, sin embargo, no han sido definidos con suficiente precisión. Por este motivo, la adscripción de un autor cualquiera a una de estas categorías plantea determinadas dificultades conceptuales para el historiador. El propósito de este artículo es analizar las connotaciones que el uso del término pioneros conlleva para la ciencia de la psicología en general, pero con una referencia más...

  20. Los numeros monograficos de la Revista Latinoamericana de Psicologia en sus 30 años

    Jhon J. Sanabria
    En el presente escrito se revisan los números monográficos de la Revista Latinoamericana de Psicología en sus 30 años. Se propone una clasificación en cuatro grupos: temáticas de la psicología general, estado de la psicología en algún país de Latinoamérica, problemasde relevancia social relacionados con la psicología, y números conmemorativos de la propia revista. Finalmente se plantea cuál es la importancia de estos números tanto en su momento de publicación como más tarde.

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