1. Ciências Naturais E Pseudociências em Confronto Uma Forma Prática de Destacar A Ciência Como Atividade Crítica E Diminuir A Credulidade em Estudantes de Ensino Médio - Paulo Sen Lee
A Atual Crescente Preocupação em Acusar os Defensores das Ciências Naturais e Seu Método Como Propagadores de Um Racionalismo Puro do Ideário Racional Positivista Tem Relegado a Segundo Plano a Importância da Compreensão da Prática Científica e do Ceticismo Científico Como Importantes Instrumentos de Redução da Credulidade Irracional e de Combate Às Fraudes e ao Charlatanismo O Presente Trabalho Objetiva Propor a Importância do Confronto das Ciências Naturais e Seu Método Com as Pseudociências Como Forma Eficaz de Destacar a Ciência Como Atividade Crítica e Diminuir a Credulidade e Conseqüentemente Aumentar o Ceticismo em Estudantes de Ensino Médio Perante Toda Disciplina Teoria Ou Prática Pseudocientífica Partindo de Uma Breve Análise de Discussões Históricas e Contemporâneas Acerca da Natureza da Ciência e Seu Métodos Procura Se Defender Não a Unicidade do Método Científico Mas o Fato de Ser Uma Atividade Crítica Diferentemente do Que Ocorre Com as Pseudociências Assim Procura Se Exemplificar as Características Relacionadas a Pseudociências Advinhações Medicina Alternativa Parapsicologia Seguidas das Críticas da Ciência e do Ceticismo Científico A Partir Também da Análise da Prática Pedagógica Atual dos Professores de Ciências Naturais Física Química e Biologia do Ensino Médio Defende Se a Importância da Obrigatoriedade da Disciplina da Filosofia da Ciência nos Cursos de Licenciatura em Física Química e Ciências Biológicas Não Apenas Com Enfoque Histórico e Filosófico Mas Com Ênfase na Prática Pedagógica Além Também de Se Salientar Que a Maioria dos Livros Didáticos de Física Química e Biologia do Ensino Médio Não Dá o Devido Destaque ao Método Científico Como Uma Atividade Crítica e Nem Destaca a Importância do Confronto Entre a Ciência e as Pseudociências Tornando os Semelhantes Aos Exemplares de Kuhn Que Norteiam a Prática Pedagógica Como Resultado de Uma Investigação Com Professores de Ciências Naturais do Ensino Médio Procura Se Salientar Que Apesar dos Professores Consideraram a Filosofia da Ciência Importante Para Orientar a Prática Pedagógica e Que é Preocupante Que os Estudantes Apresentem Posturas Crédulas Perante as Pseudociências Estes Mesmos Professores Não Percebem Que Também Apresentam Semelhantes Posturas Crédulas E por Fim a Partir da Análise de Um Exemplo de Prática Pedagógica em Forma de Projeto de Trabalho Com Estudantes de Ensino Médio Tenta Se Demonstrar a Possibilidade de Redução Percentual de Credulidade nos Estudantes em Relação Às Teorias Pseudocientíficas Quando os Mesmos São Estimulados ao Confronto Entre as Pseudociências e a Postura Crítica da Ciência.
(PDF) - 06-sep-2008