Mostrando recursos 181 - 200 de 257

  1. Catástrofe en la ducha

    Ocharan Barona, Paula Andrea; Pontificia Universidad Javeriana, Cali
    Como buena adolescente, solo pensaba en los minutos que faltaban para acabar mi tarea e irme a dormir. Ya casi era la una de la mañana y mis ojos se cerraban cada vez más rápido; mi creatividad se había esfumado y no encontraba las palabras. Mi mamá se levantó y me dijo que ya no hiciera más, que dejara un poco para mañana y que más bien recuperara algo de energía; le hice caso y me fui para la cama. A la mañana siguiente desperté como siempre a las 4:30 a.m. y me fui al baño; cuando me duchaba de...

  2. Creatividad en educación musical: una exploración cualitativa

    Odena, O.
    Creativity in music education: a qualitative exploration. (Original in Spanish). This chapter puts forward a number of practical suggestions for students, practitioners and researchers carrying out educational enquiry with a qualitative approach. The suggestions refer to a number of issues including ethical considerations, data gathering tools, data analysis and the context-bound nature of educational implications. Suggestions are drawn together after discussing the research design and implementation of an earlier enquiry into creativity in English secondary schools.

  3. Un estudio sobre creatividad musical en escuelas de secundaria de Inglaterra

    Odena, O.
    This article discusses the background, methodology and findings of an investigation into the perception of creativity by music teachers in secondary schools in England. The paper focuses on the educational implications relating to curriculum development and teacher training. The findings highlight the importance of time and resources in implementing curriculum guides on musical creativity. Finally, some strategies to optimize the training of teachers are suggested. (Original in Spanish)

  4. Creatividad en la educación musical. Teoría y percepciones docentes

    Odena, O.
    This study explored secondary school teachers' perceptions of creativity in music education. An innovative methodology incorporating the use of video recordings facilitated the elucidation of the participants' understandings of the term 'creativity'. After a short explanation of the phases of the study, it is observed that the concept of creativity has great complexity and different connotations. Four main themes would need to be taken into account when working with musical creativity in the classroom: Pupil, Environment, Process and Product. In the second half of the paper the differences between the teachers' perceptions and the literature are outlined and some practical...

  5. La influencia de las experiencias de los docentes en sus percepciones sobre creatividad musical: un estudio cualitativo con maestros de escuela secundaria

    Odena, O.; Welch, G.

  6. Experiencias de un estudio del pensamiento del profesorado sobre creatividad musical en escuelas de Inglaterra. Implicaciones educativas

    Odena, O.

  7. La creatividad en la educación musical. La relación entre la teoría y la práctica educativas

    Odena, O.

  8. Fairy taly motifs in advertising (2)

    Baubeta, Patricia Anne Odber de
    Proponho-me, neste artigo, seguir a recomendação de Wolfgang Mieder, de que os múltiplos usos dos contos de fadas “têm que ser documentados e interpretados no que respeita à sua função e significado” (Tradition and Innovation in Folk Literature, 1987, p. 4), e explorar os diversos modos como a publicidade que utiliza contos de fadas transmite significados. Em primeiro lugar, proponho que os textos e imagens publicitárias são equiparáveis, como expressão de creatividade e imaginação, a formas de arte mais “convencionais” como a poesia, a prosa ficcional, o teatro ou o cinema, e devem, por conseguinte, ser “lidas” da mesma maneira....

  9. Creatividad, inteligencia y rendimiento escolar : estudio de las relaciones rec??procas en una muestra de alumnos de 6?? a??o de escolaridad

    Miranda, L??cia; Almeida, Leandro S.; Morais, Maria de F??tima; Guisande, M. Adelina
    Este art??culo analiza las relaciones entre creatividad, inteligencia y rendimiento escolar. A una muestra de 69 alumnos de 6?? a??o de escolaridad que asist??an a un programa de enriquecimiento cognitivo se le aplicaron seis subtests del Test de Pensamiento Creativo de Torrance, siguiendo los criterios de adaptaci??n de la versi??n brasile??a (Wechsler, 2002), y la Escala de Inteligencia da Wechsler para Ni??os (WISC-III), en su adaptaci??n portuguesa (Sim??es, Rocha y Ferreira, 2003). El an??lisis factorial de las puntuaciones en los criterios de evaluaci??n de la creatividad (fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboraci??n) aplicado a los seis subtests (3 verbales y 3...

  10. Prática de ensino supervisionada de inglês e de espanhol no ensino básico

    Freitas, Antero José da Trindade Lousada de
    Este Relatório, apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Superior Politécnico de Bragança, constitui o resultado da Prática de Ensino Supervisionada no âmbito do mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico. Procura-se demonstrar os resultados de uma alternativa metodológica fundamentada num conjunto de práticas, baseadas em canções, em Inglês e Espanhol, com a introdução de estratégias e atividades que permitiram aumentar o nível motivacional dos alunos. A motivação teve em conta aspetos como os da criatividade, o prazer, a entrega e a participação espontânea. As canções que se usaram como ferramenta pedagógica tiveram em conta os gostos,...

  11. El juego como actividad lúdica


    El objetivo que se persigue con este OA es que el usuario descubra la importancia que tiene el juego para su desarrollo y madurez, contribuyendo al mismo tiempo a mejorar su salud.

  12. Elección del tipo de juguetes


    El contenido de este OA trata sobre el tamaño,las formas y los materiales con los que se construyen los juguetes, la edad del usuario a quien va dirigido y si llevan o no baterías.

  13. Elegir el lugar de los juegos


    Este OA tratará de explicar al usuario la importancia que tiene elegir bien el lugar en el que se desarrolla cada juego. A lo largo del mismo se expondrán, entre otros contenidos, las normas de seguridad y la adecuación del juego al espacio.

  14. Higiene del juego


    La SD incide en la importancia del juego para la salud física y emocional, destacando aspectos relativos a la seguridad y al entorno en el que se debe desarrollar el juego.

  15. Estimular la imaginación


    Recurso didáctico destinado a enseñar al alumno a desarrollar la imaginación como habilidad fundamental para la creatividad, experimentando técnicas de elaboración de soluciones creativas.

  16. Estrategias para la resolución de conflictos: soluciones creativas


    Secuencia didáctica destinada a enseñar al alumno a enfrentarse a los conflictos que surjan y resolverlos de manera positiva, así como a desarrollar la imaginación y la creatividad para proponer soluciones a los problemas.

  17. Creatividad en la expresión


    Recurso didáctico destinado a trabajar la creatividad expresiva como camino para desarrollar la creatividad en la búsqueda de soluciones.

  18. Estrategias para la resolución de conflictos: soluciones creativas


    Secuencia didáctica destinada a enseñar al alumno a enfrentarse a los conflictos que surjan y resolverlos de manera positiva, así como a desarrollar la imaginación y la creatividad para proponer soluciones a los problemas.

  19. EL PROCESO DE LA CREACIÓN DE JUEGOS DE GOLPEO Y FILDEO MEDIANTE LA HIBRIDACIÓN DE MODELOS DE ENSEÑANZA (THE PROCESS OF CREATION OF GAMES OF HITTING AND FIELDING BY MEANS OF HYBRIDIZATION OF TEACHING MODELS)

    Antonio Méndez-Giménez:Universidad de Oviedo (España)
    Resumen Las experiencias puntuales dirigidas a la creación de juegos deportivos por el alumnado de Educación Física han dado paso a unidades didácticas más estructuradas y extensas abordadas bajo la combinación de varios modelos de enseñanza que permiten aumentar su potencial didáctico y multiplicar los resultados deseados. En este artículo, realizamos una revisión de los trabajos dirigidos al diseño de juegos por el alumnado, mostramos los elementos de los modelos de enseñanza que articulan nuestra propuesta e informamos de una experiencia realizada con alumnado de 1º de ESO al que invitamos a crear juegos deportivos de golpeo y fildeo en una...

  20. Creatividad y alta habilidad

    Prieto Sánchez, Maria Dolores; Almeida, Leandro S.; Sáinz, Marta; Ferrándiz, Carmen
    Estudiar la creatividad en el contexto escolar es un tema de gran complejidad que exige de los investigadores el estudio de la validez de dicho constructo definiendo sus dimensiones y cuestionando la posibilidad de su evaluación a través de los instrumentos psicológicos que se utilicen. En respuesta a este requisito, trataremos de valorar las habilidades cognitivas descriptivas del pensamiento divergente (fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración), utilizando diferentes instrumentos de corte psicométrico (Almeida, Prieto, Ferrando, Oliveira y Ferrándiz, 2007). Con el planteamiento metodológico se intentará contrastar el desempeño en tests de pensamiento divergente y en tests de pensamiento convergente (raciocinio, factor g)...

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.