Monday, January 26, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (61) Psicología > (6111) Personalidad > (6111.01) Creatividad

Mostrando recursos 221 - 240 de 4,153

221. De la creatividad a la innovación, de la innovación a la propiedad intelectual - Rodríguez R., María Cristina; Mantilla C., William P.
This paper presents new considerations about creativity that have been littleexplored from an intellectual property angle and its framework of law, recognizing the need for an interdisciplinary research that is both social and law based. In this approach, creativity is an inherent element of the individual, wich carries implications for the Ius Civile and the society structure of those called "knowledge societies" or Societatibus Scientia. For those, it is unthinkable having its legal system considering creativity as something different of a personalitatem attributum. The latter asks us rethinking intellectual property from a creationism perspective rather than consumption, and so having the legal system analyzing creativity from the origins -...

222. Remo Biandechi y la Fundación Nautilus: la creatividad como vehículo de transformación social - Precilla, Fabiola de la
El presente artículo forma parte de una investigación que versa sobre la obra del artista plástico Remo Bianchedi, (nacido en Buenos Aires, Argentina, 1950). Nuestra investigación abarca tanto el análisis de la producción visual y literaria del autor, como así también su contexto institucional. Con esto nos referimos principalmente a la formación (Williams, 1994:53-79) Nautilius, que constituye el objeto de análisis del presente trabajo. Dicha Fundación fue creada por Remo Bianchedi y un grupo de artistas locales, entre ellos Damián y Lucas Tesoriero, cuya finalidad fue promover un espacio de contención social a través del arte para jóvenes excluidos en...

223. Trabajo sobre la obra del artista Carlos Pacheco - Ruiz, María Carolina; Pacheco, Mara
Carlos Pacheco, es un artista platense de gran trayectoria dentro y fuera del país; es un pintor multifacético, que fue desarrollando en su actividad creativa distintas etapas o periodos unidos entre si por algo que maneja con excelencia; el color. Esto nos llevó a elegirlo para el trabajo requerido por el Seminario de Historia del Arte Latinoamericano, que cursamos dentro del Posgrado de Preservación del Patrimonio dictado por la U.N.L.P., cuya síntesis quisiéramos exponer en estas jornadas. Dentro de su vasta obra analizamos el Periodo: «Braque» y su consecuencia, el «Post Braque», debido a que consideramos que ambos cuentan con imágenes...

224. Robótica educativa: una estrategia para despertar vocaciones tempranas en Informática - Carmona, Fernanda Beatriz; Isaia, Claudia; Riba, Alberto Eduardo; Frati, Fernando Emmanuel
De acuerdo a los datos relevados durante el último informe de autoevaluación de las carreras de Licenciatura en Sistemas e Ingeniería en Sistemas de la UNdeC, en los dos primeros años de estas carreras la deserción es de aproximadamente un 40%, debido principalmente al bajo nivel de conocimientos previos con los que llegan los alumnos a la universidad sumado en muchos casos al concepto erróneo que ellos se forman sobre la carrera. Este trabajo propone una estrategia pedagógica que, utilizando la Robótica Educativa y la “enseñanza directa” como aprendizaje por descubrimiento guiado, pretende apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La...

225. Trayectorias de enseñanza-aprendizaje de la Plástica en la secundaria básica - Gago, Lorena Noemí
A través del proyecto de investigación “Educación artística: paradigmas y saberes en el aula”, que he realizado como becaria de la UNLP durante los años 2008 y 2009, me he acercado a situaciones áulicas vinculadas con la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje visual. Complemento ese abordaje con una investigación en curso, “Educación plástica: sujetos pedagógicos, prácticas educativas e institución escolar”, en la que relevo y analizo declaraciones de profesores de Plástica sobre su actividad profesional. Este último proyecto se desarrolla desde principios de 2010 hasta comienzos de 2012. He fundamentado el estudio de las realidades en el aula en la necesidad...

226. Arte - ciudad: cuando el espacio público deviene acontecimiento estético - Pieragostini, Patricia; Molinas, Isabel; Rodríguez Kees, Damián
Arte Ciudad es un proyecto llevado a cabo desde los saberes y prácticas culturales desarrollados en el marco de la gestión cultural de la Secretaría de Cultura del Gobierno de la Ciudad de Santa Fe que propone el redescubrimiento de la propia visión del espacio público y de sus diferentes elementos constitutivos a través de dispositivos sensibles generados en el encuentro entre Arte Público y Espacio Urbano, pensado como una provocación de múltiples formas de actualización de esta relación. Tanto las intervenciones urbanas como las interferencias, entendiendo a esta última como una invasión a los espacios, a su frecuencia y...

227. La programación de ordenadores es una especie de actividad literaria. - Serradilla García, Francisco
Entrevista a Francisco Serradilla sobre las relaciones entre literatura y computación, creatividad e ingeniería.

228. Algunas ideas sobre la investigación (reflexiones y consejos : tesis doctoral, metodología de la investigación y escritura de artículos científicos - Herrera Triguero, Francisco
En esta conferencia presentaré mis reflexiones sobre la organización del trabajo de investigación y la producción científica, analizando las decisiones que día a día tenemos que tomar en el seno de un grupo de investigación: Introducción, investigación y creatividad . Organización de un grupo de investigación . Selección de las líneas de investigación . Preparación de nuevos doctorandos . Elaboración de un buen artículo y selección del foro de publicación

229. El poder de las ideas - Durán Heras, María Angeles
Es un ensayo sobre los procesos de producción y lucha por la aceptación de las ideas, (creatividad, inercia, resistencia, alianzas, estrategias) especialmente las que se refieren al papel que distintos grupos sociales ocupan dentro de la estructura social.

230. Relaciones entre la ansiedad estado y rasgo con la creatividad verbal y gráfica en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria - Sanz de Acedo Baquedano, María Teresa; Sanz de Acedo Lizarraga, María Luisa

231. Educar en creatividad: un programa formativo para maestros de Educación Infantil basado en el juego libre - Jiménez Márquez, Laura; Muñoz Vallejo, María Dolores

232. Análisis de las relaciones entre creatividad y altas capacidades en Primaria y Secundaria - Marugán de Miguelsanz, Montserrat; Carbonero Martín, Miguel Ángel; Torres González, María del Henar; León del Barco, Benito

233. La naturaleza de la creatividad: perspectivas cognitivas y de confluencia - Megalakaki, Olga; Craft, Anna; Cremin, Teresa

234. El clima creativo como medio para promover la creatividad en el aula - Péter Szarka, Szilvia

235. Perfiles cognitivos en alumnos con baja, media y alta creatividad - Ferrando Prieto, Mercedes; Bermejo García, María Rosario; Sainz, Marta; Ferrándiz García, Carmen; Soto Martínez, Gloria

236. Tecnología y creatividad - Fernández Alba, Antonio

237. Aprendizaje musical, creatividad y desarrollo emocional: una propuesta didáctica para el nivel de ESO - Totoricagüena Martín, Maricel
En este trabajo, se presenta una propuesta didáctica desarrollada en la asignatura de Música, en el nivel de ESO (Educación Secundaria Obligatoria) de un centro de Cantabria, España. La misma fue elaborada teniendo en cuenta las teorías de las inteligencias múltiples (Howard Gardner), de la inteligencia emocional (Daniel Goleman) y de los estilos de aprendizaje (Kolb)(Honey y Mumford). Desde estas perspectivas se analiza de qué manera se ha contribuido a la consecución de los objetivos de aprendizaje musical, del desarrollo del pensamiento creativo y de la inteligencia emocional planteados en la mencionada propuesta.

238. Impacto de la implementación de un taller para la mejora de las competencias matemáticas y lectoras en estudiantes de primaria: el caso de la escuela José s. Benítez - Larios Trejo, Jesús Antonio; Abarca Cedeño, Mireya Sarahí
El modelo educativo por competencias busca que los estudiantes desarrollen capacidades o destrezas para la vida cotidiana; la relevancia de esto recae en el logro de aprendizajes más sólidos y útiles para la vida, favoreciendo un aprendizaje con sentido. La forma de aprender es diferente a lo largo de la vida y en diversos estudios se ha planteado que los niños y niñas aprenden mejor mediante estilos dinámicos, activos y divertidos. Un estilo lúdico es atractivo para los menores, pues les permite aprender en un contexto de juego, fomentando además la creatividad. La educación es un proceso con el cual toda personas adquiere las habilidades y destrezas, competencias...

239. La programación neurolingüística en el aprendizaje universitario - Fernández Fernández, María Luz; Camus Díez, Borja; López Maza, Raquel
La educación superior es primordial para el desarrollo de la sociedad del conocimiento, las instituciones encargadas de la misma deben favorecer y promover un aprendizaje integrador que permita al alumnado adaptarse a las demandas y las necesidades de aquellas comunidades en las que van a desarrollar en el futuro su actividad profesional. En este proceso, los docentes tienen un papel primordial, tratando de ser innovadores tanto en sus tareas como en la organización de las mismas, de manera que se adapten a la realidad que les rodea. A través de este trabajo se expondrán las características de la Programación Neurolingüistica como un modelo pedagógico cuyas bases se asientan...

240. La biblioteca escolar. Un entorno donde desarrollar la creatividad - Cáceres Muñoz, Jorge
El presente trabajo realiza una propuesta de experiencia educativa de posible aplicación real, en la que una hipotética aula de primaria que demanda un estilo de aprendizaje activo, se le imparte un estilo de enseñanza abierto. Aunando estos dos elementos, surge como principal objetivo el desarrollo de la creatividad en el alumnado. Utilizaremos el entorno de la biblioteca escolar, como aula para desarrollar este proyecto, ya que se trata de un lugar dentro de los colegios adecuado para este tipo de experiencia. Ésta consistirá en la creación de diferentes cuentos, los cuales además de ser escritos serán ilustrados, representados, narrados...

 

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