Wednesday, October 1, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (61) Psicología > (6111) Personalidad > (6111.01) Creatividad

Mostrando recursos 241 - 260 de 3,912

241. El vídeo como instrumento para la creatividad y la expresión audiovisual - Mampaso Martínez, Ana

242. Señalética ¿funcionalidad o creatividad?: Proyecto Señalética para Escuela Politécnica de Málaga - Rodríguez Pascual, José María

243. Una mirada desde el Rorschach hacia la niñez con talento intelectual en riesgo - Blumen Cohen, Sheyla; Cornejo, Marcela
Se describen las características de personalidad de niños talentosos en riesgo según el Psicodiagnóstico de Rorschacb. Los participantes fueron 55 niños (27 talentosos y 28 no talentosos) de 9-12 años de edad, seleccionados para un estudio previo. Los resultados revelan que los talentosos exhiben las siguientes características: (a) se aproximan a las situaciones a partir de la auto-reflexión, (b) poseen recursos afectivos sofisticados, (c) exhiben niveles significativos de iniciativa y creatividad, (d) tienden al perfeccionismo, (e) tratan de asumir el control de las situaciones, (f) son poco convencionales, (h) exhiben elevados niveles de sensibilidad, (i) tienden a la oposición y...

244. Propuestas para afrontar los retos del European Credit Transfer System (ECTS) en asignaturas universitarias de redacción periodística - Pont Sorribes, Carles; Cortiñas Rovira, Sergi
Los retos del nuevo paradigma comunicativo, un cruce histórico lleno de posibilidades pero también de riesgos y límites, obligan auna redefinición en la educación superior de los futuros profesionales de la comunicación.Este trabajo, realizado a partir de las experiencias de dos profesores universitarios, propone la introducción del hipertexto en ladocencia universitaria en el campo del periodismo y analiza las ventajas que esta nuevaherramienta supone en la formación de los periodistas del siglo XXI. En esta investigación los autores proponen el hipertexto como metodologíade trabajo en el aula, suponiendoque el hipertexto tiene que ser concebido,como se verá en esta investigación, como...

245. Creatividad: aproximación idiográfica versus nomotética - Mönks, Franz J.
This article is about the importance of the idiographic approach in the study of the creative- productive individuals. An analysis of Howard Gardner's Creative Minds is carried out, focusing on the seven kinds of intelligence. The life of Sigmund Freud is analyzed as an example of a creative personality with creative achievements, regarding the intrapersonal intelligence. Finally, there is an analysis of the common characteristics among the creative-productive individuals and the determinant factors of their creative exceptional achievements

246. Principios de culturología y fraseología españolas: creatividad y variación en las unidades fraseológicas

247. Los observatorios de medios en Latinoamérica: elementos comunes y rasgos diferenciales - Herrera Damas, Susana
Aunque mucho se habla de ellos poco se conoce de su verdadera esencia. Con el propósito de aclarar algunas cuestiones sobre los observatorios de medios en Latinoamérica, la siguiente propuesta pretende dos cosas. Por un lado, recordar los rasgos que comparten todos los observatorios latinoamericanos por el hecho de serlo. Por otro, dejar constancia también de aquellas cualidades que los separan. Para ello, se ha partido de una revisión exhaustiva de la mayor parte de las contribuciones teóricas realizadas hasta la fecha (1) y de las que este texto –inacabado– se considera deudor. Asimismo, las afirmaciones se han completado con...

248. Competencias socio�emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia - Sainz Gómez, Marta; Soto Martínez, Gloria; Ferrándiz García, Carmen; Fernández Vidal, Marí Carmen; Ferrando Prieto, Mercedes
El trabajo analiza las diferencias en las competencias socio� emocionales y la creatividad de distintos grupos organizados por niveles de inteligencia (alta, media, baja) así como la relación entre las competencias socio�emocionales y la creatividad según dichos niveles. La muestra estuvo compuesta por 679 alumnos con edades comprendidas entre los 12 y 18 años (M=13.90, DT=1.28). Todos ellos cursaban sus estudios de Educación Secundaria Obligatoria en distintos centros concertados de la Comunidad Valenciana (España). Se valoraron los siguientes aspectos: a) la competencia socio�emocional total fue evaluada mediante el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar�On (EQ�i:YV; BAR�ON & PARKER, 2000); b) la capacidad cognitiva fue evaluada mediante el Test de Aptitudes Diferenciales (DAT�5; BENNETT, SEASHORE...

249. La creatividad publicitaria en la universidad española - Alonso González, Carmen María

250. Factores psicológicos y psicopatológicos en la comunicación creativa - Sánchez-Anguita Muñoz, Ángel
Artists cannot choose not to communicate. What is more, when inspiration leads them to execute an act of communication spontaneously, they are focusing and organising their intrinsic energy in order to find o way to express their inner life in a creative manner through works of high artistic value.This paper tries to clarify the links that may exist between psychopathologies and creative abilities, so as to provide an overview of the processes that rule this enigmatic ability of the human being.

251. La Educación física y el desarrollo de la sociomotricidad al servicio de la diversidad cultural en contextos diversos - Castillo, Georgina
Los Centros Educativos Complementarios representan dentro de la estructura del Sistema Educativo Provincial un espacio de encuentro comunitario entre docentes, niños, jóvenes, familias, instituciones y organizaciones de la sociedad civil, cuyo fin es llevar a cabo conjuntamente acciones que promuevan y fortalezcan la inclusión educativa, el desarrollo de aptitudes para la vida ciudadana, el mundo productivo, la creatividad, la expresión del pensamiento, el sentimiento, y la convivencia en la diversidad desde el reconocimiento, respeto y ejercicio de los Derechos Humanos. La Educación Física es un área que incide en la constitución de la identidad de los niños y jóvenes al impactar...

252. La creatividad: un fenómeno cognitivo complejo con implicaciones educativas y empresariales - Sanz de Acedo Baquedano, María Teresa; Sanz de Acedo Lizarraga, María Luisa
Creativity can be analyzed from the person, determining his or her essential characteristics; from the processes, identifying the mental operations that sublie to the same one; from the products, valuing their originality and usefulness and, finally, from the atmosphere, identifying the factors that facilitate or disable its execution. Creativity questions the established and searches new and better ways of educating and of doing things: it is a key factor for any innovation. The process of innovation, in itself, seeks to develop and to apply the new ideas proposed by the individuals. In consequence, and concerning now to the companies, the...

253. Evaluación de un Modelo de Formación Inicial de Profesores para su adaptación al EEES. Incidencia del Portafolio - Oliveras Contreras, María Luisa; Agudo Navío, Noelia
Tras la elaboración de un Programa innovador para adecuar un curso de enseñanza universitaria, de Formación Inicial de Maestros, al EEES, aplicando nuestro Modelo Didáctico Emergente, MED, que incluye nuevas metodologías y tareas de aprendizaje para lograr nuevos objetivos, mostramos parte de los resultados de investigación, relativos a la evaluación del MED por un grupo de alumnos que participó en la aplicación del modelo. La metodología es cualitativa, incluyendo datos cuantitativos. Los resultados indican éxito del MED para las competencias profesionales: profesional reflexivo, trabajo cooperativo y creatividad interdisciplinar, objetivos para la integración del EEES.

254. Creatividad en Trabajo Social: el estímulo que necesitamos - Cebrián Lozano, Consuelo
Creativity is part of human beings� daily lives, involved in decision-making and in many of the issues coming up day by day. Social Work is not alien to this either. There is something creative in all of us to a greater or lesser extent, because creativity, like a child, is nurtured, educated, guided and finally reaches maturity. My intention through this article is to be able to put across to social workers the need to bring creativity into our daily praxis, as a powerful tool breathing new life into our profession. Creativity enables us to get new methods under way and fight the exhausted, burned out syndrome....

255. El videojuego como herramienta para la pedagogía artística. Creatividad e innovación - Escribano, Flavio
La tesis aborda cuestiones como la relación del juego/videojuego con el arte, el lenguaje del videojuego, la posibilidad de generar/crear estética del videojuego, la influencia del videojuego en el pensamiento artístico contemporáneo, los posibles beneficios del uso del videojuego en el aula, la inclusión del videojuego en los programas educativos de arte.

256. Antonio Bergnes de las Casas, un editor para todos. De los primeros pasos en el gremio a El Museo de Familias (índices) - Thion Soriano-Molla, Dolores
Antonio Bergnes de las Casas fue un filantrópico vulgarizador de conocimientos y de literatura muy influido por la cultura cuákera inglesa. El presente estudio propone un recorrido desde sus primeros pasos en el gremio en tanto que editor de libros y periódicos hasta la fundación de El Museo de Familias (1838-1841), por su contribución a la creación de un espacio cultural europeo. En él anteponía los conceptos de ilustración y vulgarización en aras a «la felicidad del hombre» a los de creatividad y de originalidad en la revista. Por ello, ofrecía conocimientos prácticos y «aplicables a las primeras necesidades de...

257. Palabras por la Lectura y las Bibliotecas: Las bibliotecas como bien público - Pérez Iglesias, Javier
En esta conferencia, dentro del marco de la Jornadas de Trabajo para Docentes y Bibliotecarios que se celebraron en el Centro Cultural de España en Malabo el viernes 28 de febrero y el 1 de marzo de 2014, se habla de las bibliotecas como bien público. Se hace un análisis de por qué las bibliotecas son buenas para el desarrollo de las personas y de los países. A partir de las Leyes, totalmente vigentes de Ranganathan, se pasa revista a 12 aspectos por los que las bibliotecas mejoran la vida de las personas y de los pueblos: informan a los...

258. El Juego "pet society" en facebook: inteligencia, colaboración colectiva, diseño y usuario. Un enfoque social desde el análisis de la producción - Díaz Alvarez, Lluïsa
“Pet Society” es un “juego social” desarrollado en la red social: Facebook. Creado por Playfish en 2008 (empresa caracterizada por su innovación y creatividad), en 2009 Playfish es adquirida por Electronic Arts. Tiene el honor de ser el primer juego en alcanzar el 1 millón de fans en Facebook. Esta tesina se centra en diversos factores de la producción: diseño, interacción y usuario; para poder entender este éxito entre los jugadores desde un enfoque social. Centrándose en cómo se presentan los contenidos por parte de la empresa y cómo los usuarios se apropian de estos contenidos, creando los suyos propios.

259. Preparando a los universitarios para el mundo profesional: Torneo 10 en 5 “Idea de Negocio” - Suárez Falcón, Heriberto; Fernández Monroy, Margarita; Galván Sánchez, Inmaculada; Dávila-Cárdenes, Nancy; González-Betancor, Sara M.
[ES] En este trabajo se plantea la importancia de fomentar las habilidades comunicativas entre los estudiantes universitarios, con el fin de mejorar sus habilidades interpersonales y mejorar su nivel de empleabilidad al dotarles de un mayor nivel competencial. El grupo Análisis, transferencia y evaluación de competencias para la empleabilidad (ATECE), que se constituye en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria como Grupo de Innovación Educativa, organiza y celebra el Torneo 10 en 5 de Presentación Exprés “Idea de Negocio”. El objetivo de este Torneo consiste en animar a los estudiantes de la Universidad, independientemente de su perfil académico,...

260. La literatura en las clases de inglés: Hacia la producción creativa - Ponz, María Jimena; Vernet, Mercedes
La literatura se ha ganado un lugar de privilegio en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua. Provee un contexto fantástico desde el cual proponer actividades y tareas que invitan a los alumnos a usar su imaginación y creatividad, a involucrarse personal y activamente en el proceso, a desarrollar sus habilidades de producción oral y escrita. La motivación que despierta la literatura crea una atmósfera de trabajo alegre y libre de tensiones. Es por eso que elegimos acerca material literario a nuestros alumnos una y ora vez. El propósito de nuestro trabajo es presentar algunas experiencias didácticas surgidas de...

 

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