Mostrando recursos 241 - 260 de 4.288

  1. El emprendedor, ¿nace o se hace?: cómo educar el talento emprendedor

    Pellicer Iborra, Carmen
    El talento emprendedor se cultiva estimulando las disposiciones naturales hacia la autonomía, creatividad, confianza, motivación de logro, liderazgo, eficacia y perseverancia. En la escuela las entrenamos mediante los proyectos de emprendimiento, creando oportunidades para aprender y consolidar los hábitos que les permitan convertirse en adultos protagonistas de sus vidas profesionales y personales.

  2. Estudio de herramientas Moodle para desarrollar habilidades del siglo XXI

    Silva Ordaz, Miroslava; García Ramírez, Carmen Teresa; Guzmán Flores, Teresa; Chaparro Ramírez, Ricardo
    Se presentan los resultados de un estudio de campo realizado en educación superior en una universidad pública. La finalidad es conocer la relación entre el uso de herramientas de Moodle y el desarrollo de habilidades del siglo XXI, principalmente el pensamiento crítico, retomando la taxonomía de Bloom. La primera fase es un diagnóstico cuantitativo-descriptivo estratificado por facultades, cuyo instrumento de evaluación es una encuesta descriptivo-comparativa. La segunda fase es un estudio que identifica patrones académicos a partir de la base de datos de Moodle para identificar las herramientas más utilizadas de la plataforma educativa.  Los principales resultados denotan que las...

  3. Sobre la experienciación sonora como estrategia metodológica: una aproximación a figuras socio-sensibles

    Sánchez Aguirre, Rafael Andrés; Ferreras, Juan Ignacio
    Este trabajo hace parte de un ejercicio investigativo de corte sociológico a partir de las sonoridades y los diferentes sentidos de musicalidad que las personan pueden constituir. Presentamos los avances de una estrategia exploratoria basada en el uso del sonido como acceso a las sensibilidades colectivas y como eje para el análisis social. Ofrecemos ideas preliminares sobre una experiencia que hemos denominado “diálogos sonoros” y que venimos desarrollando en la ciudad de Buenos Aires –desde hace un año y medio atrás– con personas que la habitan cotidianamente. Buscamos compartir “una-apuesta-metodológica-en-construcción” basada en la creatividad/expresividad, donde la música sirve como vehículo,...

  4. Activación de las redes neuronales del arte y la creatividad en la rehabilitación neuropsicológica

    Ríos Flórez, Jorge Alexander
    El arte da lugar a la expresión de las representaciones mentales del sujeto, asociadas a sentimientos, situaciones y emociones; sin embargo, desde una mirada científica, abarca una serie de actividades cerebrales que están relacionadas con el acto de crear. Así bien, la pintura, la literatura y la música, entre otras manifestaciones, pueden orientarse como técnicas facilitadoras de rehabilitación y estimulación en personas con daño o afección neurológica. Cabe anotar que el proceso de rehabilitación involucra habilidades visuoperceptivas, visuoconstruccionales y visuoespaciales, memoria a corto y largo plazo, atención sostenida y selectiva, praxias, funciones ejecutivas y otros procesos neuropsicológicos. Además, el arte...

  5. De la creatividad personal a la globalización de la comunicación científica

    Rodas González, Juan David

  6. La literatura: una perspectiva para el estudio de la condición humana

    Torres Gómez, Lucía Victoria; Posada Agudelo, Inés
    En el presente trabajo se plantean elementos que son necesarios para un diálogo fructífero entre la literatura y las ciencias sociales en el nivel universitario. Se parte explicando la naturaleza de la literatura y de la obra literaria y su importancia en el contexto de la vida como experiencia de lenguaje, de conocimiento, de imaginación, de belleza y de lectura. Con base en ello, se establecen parámetros para una lectura literaria que lleve a un ejercicio de interpretación textual ligado a la reflexión, la investigación y la creatividad. Todo esto para proponer cómo podría abordarse la enseñanza de la literatura en la formación de profesionales, especialmente en...

  7. Percepción, abducción y creatividad en C. S. Peirce

    Ballabio, Alessandro
    Este artículo presenta un enfoque del problema de la relación entre abducción y percepción en la filosofía de C. S. Peirce, tratando  de mostrar la percepción y la abducción, o hipótesis, como procesos creativos capaces de introducir una novedad en el conocimiento. En primer lugar se muestra cómo cada conocimiento, incluso el lógico, está fundamentado en la experiencia de la percepción, y cómo esta presupone una continuidad cosmológica entre la mente y el mundo para poder funcionar. Sucesivamente se pone en evidencia cómo la hipótesis no es nada más que aquel procedimiento que reconoce, como un relámpago, esta continuidad cosmológica...

  8. La pregunta por la creatividad: Notas sobre el análisis de la producción reciente en las industrias creativas argentinas

    Miguel, Paula
     Este trabajo reflexiona sobre la producción en las industrias creativas, tomando el caso argentino de la ciudad de Buenos Aires. En primer lugar, da cuenta del contexto general donde se inscriben estos procesos. Luego presenta una elaboración en relación con el lugar de la creatividad en este enfoque y los debates en torno a las industrias culturales y creativas, brindando algunos datos que dan cuenta de la relevancia de este sector productivo, al igual que de las políticas públicas desarrolladas en la ciudad de Buenos Aires. Por último, se ocupa de presentar algunos casos para comprender las transformaciones que en...

  9. Reflexiones sobre creatividad: el poder de subjetivación del ser humano

    Dreher, Jochen
    La creatividad especialmente surge del poder de subjetivación y de trascenderse a sí mismo el ser humano. La capacidad de ser creativo resulta, desde la perspectiva de la antropología filosófica, de la “posicionalidad excéntrica” del ser humano, la cual explica su poder de reflexividad y su compulsión y necesidad de crear cultura. Según la teoría de la creatividad de orientación sociológico-antropológica de Heinrich Popitz, esta capacidad humana de desarrollar lo nuevo está basada en las formas de acción de explorar, crear, generar sentido y jugar. Para explicar el poder de subjetivación del individuo, introducimos la sociología con orientación fenomenológica de...

  10. Cultura, creatividad e improvisación

    Figueroa Dreher, Silvana
    La contribución aborda el fenómeno de la improvisación musical desde la teoría sociológica de la acción y la interacción. Postula que la noción de acción, frecuentemente aceptada en la teoría y definida como conducta planificada o tipificada, no resulta adecuada para explicar fenómenos como los procesos de improvisación. De allí que se postule la noción de “material musical” como uno de los elementos centrales, junto con la interacción y el medio de comunicación utilizado, para explicar la improvisación. El artículo propone entender al material musical como conocimiento sedimentado que es generado, transformado y adaptado en el momento y situación de...

  11. Victimización y creatividad literaria: memorias del calabozo

    Bister, Daniela
    El artículo se propone mostrar el potencial innovador del concepto de “creatividad” en la filología. Los autores-testigos, Mauricio Rosencof y Eleuterio Fernández Huidobro –ambos víctimas de la dictadura militar uruguaya–, se alejan de las estrategias narrativas tradicionales en Memorias del calabozo y se sirven de la creatividad para crear una nueva poética del terror. La estrategia narrativa principal, el leitmotiv, es la creatividad. Tanto a nivel de la producción literaria como a nivel del contenido, la creatividad es omnipresente. La creatividad cumple así una función doble: primero, recurrir a formas narrativas creativas ayuda a los autores a transmitir tanto experiencias...

  12. La creatividad como aspecto de un replanteamiento de la teoría sociológica de la acción

    Cristiano, Javier L.
    Este artículo presenta un enfoque de la creatividad de la acción que, sin renunciar a los logros alcanzados por diversas tradiciones sociológicas, apuesta por la imaginación como clave filosófica complementaria para continuar su desarrollo. Se diagnostica primero el lugar restringido que la creatividad ha tenido en la sociología de la acción; se ofrece después una precisión de “creatividad”, a partir de la noción de “contingencia”; ulteriormente se propone un esquema general para situar la imaginación en distintos niveles de la acción; y, finalmente, se muestran tres caminos de desarrollo posible, según se haga de la imaginación un fenómeno de la...

  13. Prácticas culturales: dos colectivos de migrantes, dos países de destino

    Kleidermacher, Gisele; Jensen Solivellas, Florencia
    Este artículo se propone analizar las prácticas sociales y culturales de dos colectivos de migrantes en dos países latinoamericanos: el caso de los inmigrantes argentinos en Chile y de los inmigrantes senegaleses en Argentina. Comprendemos que estas prácticas tienen como trasfondo el encuentro entre compatriotas y apelan a la creatividad y espontaneidad en el contexto de integración a la sociedad de destino, contribuyendo a formar redes y lazos sociales quizás antes no existentes. Estas actividades creativas y re-creativas contribuyen a la (re)configuración de la identidad nacional en un contexto migratorio, a la vez que tienen en común surgir de manera...

  14. Modelo pedagógico para propiciar el protagonismo estudiantil en la Educación Técnica y Profesional

    Labadi Decolin, Eglis; López Sánchez, Idalmis; Gainza Gainza, Mirian
    El protagonismo estudiantil en la Educación Técnica y Profesional es una prioridad, sin embargo, existen carencias en el proceso pedagógico profesional en función de lograr un educando más comprometido con el fin de la educación pues no se emplean sus potencialidades, creatividad y liderazgo en la búsqueda de soluciones a los problemas docentes. El modelo pedagógico que se propone aporta principios y recursos educativos que pueden ser utilizados por los educandos para implicarse e implicar a los estudiantes en este proceso.

  15. Alternativa metodológica para la estimulación de la creatividad en estudiantes de la carrera Marxismo-Leninismo e Historia

    Socarrás Rey, Keyler
    The pedagogical teaching demands of better prepared professors that contribute with the society exigency. The stimulate of creativity is one of the essential ways to accomplish with this requirement; that`s why it has become in the cornerstone to identify the necessary theoretical grounds to generate actions through the teaching learning process.

  16. Las formas del espacio: creatividad y multiculturalismo en Madrid

    Cañedo Rodríguez, Montserrat
    Testuan hiri sortzaile kolektiboaren eta kultura-aniztasunaren inguruko harremana aztertzen da, Madrileko Lavapies auzoaren etnografia abiapuntutzat hartuta. Harreman-sare jakin batek eta partekatutako kultura modu batzuek “espazio sortzeko” duten ahalmena aztertzen da, auzo batean bizitzeko eguneroko jardueren barnean. Zein dira “sormenaren” eta “kultura-aniztasunaren” tokiko esanahiak, eta zein neurritan bihurtzen dute Lavapies auzoa leku espezifiko Madrileko hiriaren trama sozial eta espazialaren barnean?

  17. Práctica de la creatividad y de la innovación en la educación agropecuaria de pregrado y postgrado

    Murcia Cabra, Héctor Horacio
    En la educación agropecuaria de pregrado y postgrado existe una constante necesidad de renovar sus orientaciones, sus dimensiones curriculares, sus modelos pedagógicos, sus planes de estudio y sus procesos de enseñanza - aprendizaje, con el apoyo de las técnicas de creatividad y de innovación. Este proceso implica en muchas ocasiones el cambio de los paradigmas o esquemas fundamentales para la interpretación de las visiones particulares de la realidad que tradicionalmente se mantienen. En este sentido es importante generar y desarrollar nuevos modelos pedagógicos relacionados con la ciencia y la tecnología, la investigación, la creatividad y la innovación, que son propósitos...

  18. Una wiki en ciencia política. Un proceso de aprendizaje activo, participativo y colaborativo

    Aldeguer Cerdá, Bernabé; Sánchez Medero, Gema; Candela Sevila, Virgilio Francisco
    Las TIC están siendo vistas como la herramienta ideal de apoyo, pero para que éstas cumplan realmente con su cometido es necesario introducir nuevas estrategias en la docencia, además de una serie de variables que contribuyan a ello. Y es precisamente en estos puntos sobre los que va a versar esta ponencia, para ello en un primero momento se analizará el impacto de las herramientas 2.0 en la docencia universitaria como un nuevo modelo de aprendizaje, conocimiento y comunicación. En este panorama teórico, introducimos los conceptos de eLearning 2.0 y de entornos personales de aprendizaje, presentamos sus principales características en lo relativo a la autonomía, la...

  19. Creatividad y expresión musical : (3ª edición)

    Peñalver Vilar, José María
    Dentro del programa de cursos de verano 2016 ofertado por el Servicio de Actividades Socioculturales de la Universitat Jaume I de Castelló (SASC) encontramos la tercera edición del curso titulado “Creatividad y Expresión musical”. Dicho curso estuvo dirigido por el doctor José María Peñalver Vilar, profesor de la Universitat Jaume I de Castelló departamento de Educación, área de Música. Aunque su enfoque tiene un carácter formativo, intensamente profesional y estuvo recomendado para músicos y docentes de música de todos los ámbitos educativos el curso se dirigió a toda la comunidad universitaria en general. Dicho curso se llevó a cabo del 20 al...

  20. Artísticos interdisciplinares: Interés por el bienestar a través de la Educación Artística

    Martín Piñol, Carolina
    Proyectos artísticos interdisciplinares forma parte de la colección de la Biblioteca universitaria de la Universidad de Barcelona. Interés por el bienestar a través de la experiencia artística es su subtítulo y con estas palabras llenas de compromiso hacia la sociedad, el lector ya entrevé que la publicación explora las relaciones que se establecen entre arte, emoción y bienestar.Con sus páginas podemos entrar en el mundo de la creatividad a través de los proyectos interdisciplinares que se presentan y que tienen como objetivo potenciar y aumentar el bienestar social y personal de los ciudadanos Sílvia Burset, Diego Calderón y Josep Gustems, docentes...

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