Saturday, October 25, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (61) Psicología > (6111) Personalidad > (6111.01) Creatividad

Mostrando recursos 241 - 260 de 3,914

241. Los diagramas de fuerza como elemento fundamental en la enseñanza-aprendizaje de las leyes de newton bajo un enfoque constructivista estudio de caso en x grado de la institución educativa Alejandro Vélez Barrientos del municipio de Envigado - Suaza Correa, Orlando de Jesús
El dominio de las leyes de Newton es una competencia científica que los estudiantes deben adquirir en su proceso de formación en ciencias básicas, ya que son necesarias para la apropiada comprensión de la mecánica inmersa en la vida cotidiana. Es por esto que es necesario hacer esfuerzos por mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de las ellas. Este es el objetivo central de la propuesta planteada en esta práctica docente, en donde se plantea los diagramas de fuerza como elemento fundamental en la enseñanza aprendizaje de estas leyes, a través de un enfoque constructivista y como estrategia docente para un aprendizaje...

242. To be or not to be: la ansiedad de la androginia en Virginia Woolf - Gascón Vera, Elena
En este texto se rinde homenaje a la obra pionera de Virginia Woolf por su denuncia del encasillamiento genérico y a su reivindicación, a través de la escritura, de la androginia como forma de desestabilizar la injusta estereotipia de lo femenino y lo masculino. La creatividad literaria de Woolf presagió numerosas interpretaciones feministas y postmodernas respecto al modelo heredado de sujeto. Orlando y Las Olas son las obras elegidas para ejemplificar que la llamada «política de la identidad« es rechazada desde el discurso de la ambigua androginia que propone Woolf

243. El gobierno global de la migración a causa de las crisis - Betts, Alexander
No existe ningún marco de gobierno global coherente o unificado para las diferentes áreas que han sido incluidas bajo el paraguas del concepto de migración a causa de las crisis. Esto no quiere decir que sea necesario que se creen nuevas instituciones cuando surjan nuevos retos o etiquetas. Abordar las nuevas lagunas de protección como aquellas relacionadas con la migración a causa de las crisis requiere creatividad a la hora mejorar el funcionamiento de las instituciones existentes mediante la implementación, la institucionalización y los acuerdos internacionales.

244. Paradoja, lógica y creatividad de Unamuno - Mosquera Villar, José Luis

245. Capacidad crítica y relación dialógica en el aprendizaje de la comunicación audiovisual y digital - Marfil Carmona, Rafael
Las capacidades crítica y expresiva conforman un mismo proceso en la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación audiovisual y digital. Las corrientes pedagógicas contemporáneas y las opciones tecnológicas son buenos aliados para el impulso de la creatividad en el reconocimiento de inteligencias múltiples (Gardner, 2011), frente a sistemas desfasados de transmisión vertical del conocimiento. Sin embargo, hay que vigilar que esa tendencia práctica no desatienda la faceta reflexiva. Centrándonos en las dimensiones de la competencia en comunicación audiovisual (Ferrés, 2007), la que se refiere a la percepción, audiencia e interacción cobra una especial importancia en nuestros días, en los...

246. Propuesta metodológica para la creación y el diseño - Sanz Cabrera, Jerónimo

247. El estudio científico de la alta capacidad intelectual en España: Análisis de la situación actual - Hernández Torrano, Daniel; Nazarbayev University; Gutiérrez Sánchez, Marta; Universidad de Murcia
La investigación en el campo de la alta capacidad intelectual ha despertado un gran interés a nivel internacional en las últimas décadas. Esto se debe en gran parte al creciente número de argumentos que apuntan hacia el impacto que tiene promover el capital humano en el desarrollo intelectual, cultural, social y económico de las naciones. El objetivo del presente trabajo consiste en analizar la situación actual del estudio científico de la alta capacidad intelectual en España. A través de una revisión de las investigaciones más relevantes que se han desarrollado durante los últimos años en este campo, primero se presentan...

248. Algunas claves para fomentar la creatividad en el aula - Romo Santos, Manuela

249. El vídeo como instrumento para la creatividad y la expresión audiovisual - Mampaso Martínez, Ana

250. Señalética ¿funcionalidad o creatividad?: Proyecto Señalética para Escuela Politécnica de Málaga - Rodríguez Pascual, José María

251. Una mirada desde el Rorschach hacia la niñez con talento intelectual en riesgo - Blumen Cohen, Sheyla; Cornejo, Marcela
Se describen las características de personalidad de niños talentosos en riesgo según el Psicodiagnóstico de Rorschacb. Los participantes fueron 55 niños (27 talentosos y 28 no talentosos) de 9-12 años de edad, seleccionados para un estudio previo. Los resultados revelan que los talentosos exhiben las siguientes características: (a) se aproximan a las situaciones a partir de la auto-reflexión, (b) poseen recursos afectivos sofisticados, (c) exhiben niveles significativos de iniciativa y creatividad, (d) tienden al perfeccionismo, (e) tratan de asumir el control de las situaciones, (f) son poco convencionales, (h) exhiben elevados niveles de sensibilidad, (i) tienden a la oposición y...

252. Propuestas para afrontar los retos del European Credit Transfer System (ECTS) en asignaturas universitarias de redacción periodística - Pont Sorribes, Carles; Cortiñas Rovira, Sergi
Los retos del nuevo paradigma comunicativo, un cruce histórico lleno de posibilidades pero también de riesgos y límites, obligan auna redefinición en la educación superior de los futuros profesionales de la comunicación.Este trabajo, realizado a partir de las experiencias de dos profesores universitarios, propone la introducción del hipertexto en ladocencia universitaria en el campo del periodismo y analiza las ventajas que esta nuevaherramienta supone en la formación de los periodistas del siglo XXI. En esta investigación los autores proponen el hipertexto como metodologíade trabajo en el aula, suponiendoque el hipertexto tiene que ser concebido,como se verá en esta investigación, como...

253. Creatividad: aproximación idiográfica versus nomotética - Mönks, Franz J.
This article is about the importance of the idiographic approach in the study of the creative- productive individuals. An analysis of Howard Gardner's Creative Minds is carried out, focusing on the seven kinds of intelligence. The life of Sigmund Freud is analyzed as an example of a creative personality with creative achievements, regarding the intrapersonal intelligence. Finally, there is an analysis of the common characteristics among the creative-productive individuals and the determinant factors of their creative exceptional achievements

254. Principios de culturología y fraseología españolas: creatividad y variación en las unidades fraseológicas

255. Los observatorios de medios en Latinoamérica: elementos comunes y rasgos diferenciales - Herrera Damas, Susana
Aunque mucho se habla de ellos poco se conoce de su verdadera esencia. Con el propósito de aclarar algunas cuestiones sobre los observatorios de medios en Latinoamérica, la siguiente propuesta pretende dos cosas. Por un lado, recordar los rasgos que comparten todos los observatorios latinoamericanos por el hecho de serlo. Por otro, dejar constancia también de aquellas cualidades que los separan. Para ello, se ha partido de una revisión exhaustiva de la mayor parte de las contribuciones teóricas realizadas hasta la fecha (1) y de las que este texto –inacabado– se considera deudor. Asimismo, las afirmaciones se han completado con...

256. Competencias socio�emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia - Sainz Gómez, Marta; Soto Martínez, Gloria; Ferrándiz García, Carmen; Fernández Vidal, Marí Carmen; Ferrando Prieto, Mercedes
El trabajo analiza las diferencias en las competencias socio� emocionales y la creatividad de distintos grupos organizados por niveles de inteligencia (alta, media, baja) así como la relación entre las competencias socio�emocionales y la creatividad según dichos niveles. La muestra estuvo compuesta por 679 alumnos con edades comprendidas entre los 12 y 18 años (M=13.90, DT=1.28). Todos ellos cursaban sus estudios de Educación Secundaria Obligatoria en distintos centros concertados de la Comunidad Valenciana (España). Se valoraron los siguientes aspectos: a) la competencia socio�emocional total fue evaluada mediante el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar�On (EQ�i:YV; BAR�ON & PARKER, 2000); b) la capacidad cognitiva fue evaluada mediante el Test de Aptitudes Diferenciales (DAT�5; BENNETT, SEASHORE...

257. La creatividad publicitaria en la universidad española - Alonso González, Carmen María

258. Factores psicológicos y psicopatológicos en la comunicación creativa - Sánchez-Anguita Muñoz, Ángel
Artists cannot choose not to communicate. What is more, when inspiration leads them to execute an act of communication spontaneously, they are focusing and organising their intrinsic energy in order to find o way to express their inner life in a creative manner through works of high artistic value.This paper tries to clarify the links that may exist between psychopathologies and creative abilities, so as to provide an overview of the processes that rule this enigmatic ability of the human being.

259. La Educación física y el desarrollo de la sociomotricidad al servicio de la diversidad cultural en contextos diversos - Castillo, Georgina
Los Centros Educativos Complementarios representan dentro de la estructura del Sistema Educativo Provincial un espacio de encuentro comunitario entre docentes, niños, jóvenes, familias, instituciones y organizaciones de la sociedad civil, cuyo fin es llevar a cabo conjuntamente acciones que promuevan y fortalezcan la inclusión educativa, el desarrollo de aptitudes para la vida ciudadana, el mundo productivo, la creatividad, la expresión del pensamiento, el sentimiento, y la convivencia en la diversidad desde el reconocimiento, respeto y ejercicio de los Derechos Humanos. La Educación Física es un área que incide en la constitución de la identidad de los niños y jóvenes al impactar...

260. La creatividad: un fenómeno cognitivo complejo con implicaciones educativas y empresariales - Sanz de Acedo Baquedano, María Teresa; Sanz de Acedo Lizarraga, María Luisa
Creativity can be analyzed from the person, determining his or her essential characteristics; from the processes, identifying the mental operations that sublie to the same one; from the products, valuing their originality and usefulness and, finally, from the atmosphere, identifying the factors that facilitate or disable its execution. Creativity questions the established and searches new and better ways of educating and of doing things: it is a key factor for any innovation. The process of innovation, in itself, seeks to develop and to apply the new ideas proposed by the individuals. In consequence, and concerning now to the companies, the...

 

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