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  1. RESILIÊNCIA E FRACASSO ESCOLAR: UMA ANÁLISE DOS FATORES DE RISCO E PROTEÇÃO PRESENTES NAS FAMÍLIAS E ESCOLAS CAPAZES DE INTERFERIR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

    Paula Knychala do Carmo; Verônica Cristina de Almeida e Silva de Barros Figueiredo

    Resumo: A partir da Sociologia da Educação, o fracasso escolar é considerado como a representação da relação que se estabelece entre o meio familiar e social do aluno com a escolarização, bem como resultante do próprio investimento que as famílias depositam na educação de seus filhos. O artigo traz os fatores de risco e de proteção presentes nas famílias e nas escolas e como estes se associam ao processo de aprendizagem e fracasso escolar, bem como com a resiliência. Entende-se por resiliência a capacidade de superação diante uma situação de adversidade. E, por conjectura, acredita-se que alunos com características de...

  2. Elements per a una sociologia sistèmica del llenguatge

    Josep J. Conill; Anna Salomé
    This article outlines the basic principles for a general sociology of language with a systematic purpose, and questions several aspects of the dominant “common sense”. The work of the German sociologist Niklas Luhmann (1927–1998) is used as a starter point. The authors explain Luhmann’s thinking, who understands the social system as a complex fruit of communication, autoreferential as well as autopoetical. The article shows the analytical deficiencies of Catalan sociolinguistics, limited to the study of the most basic systematic levels and suggests a more global theoretical perspective.

  3. Cervantisme català i traducció: anàlisi d'adaptacions infantils i juvenils

    Rosa Agost
    Al voltant de 2005, quart centenari de la publicació de la primera part del Quixot, hem constatat l’aparició de vint adaptacions i versions al català per a joves i infants d’aquesta obra cervantina. La dada resulta especialment significativa si tenim en compte que durant els tres segles anteriors únicament se’n van editar set. En aquest article oferirem una relació i una anàlisi descriptiva que integra text i imatge, de totes les reescriptures derivades de l’obra original adreçades al públic infantil i juvenil, amb referència especial a aquelles publicades entre 2004 i 2005. Així mateix, analitzarem les dades obtingudes de l’anàlisi...

  4. La neologia: un nou camp a la cerca de la seva consolidació científica

    M. Teresa Cabré Castellví
    Resum: En aquest text s’ofereix una panoràmica àmplia de la neologia com a camp de coneixement i com a camp de treball. Així mateix s’exploren les relacions que la neologia manté amb altres matèries com la psicologia i la sociologia, i les seves connexions amb les tecnologies. Els neologismes són l’objecte central de la neologia com a camp de coneixement. L’article mostra la dificultat de delimitar clarament aquest objecte per tal com es tracta d’un objecte relatiu, a més de polièdric. La relativitat dels neologismes obliga a definir-los sobre la base d’establir un punt de referència a partir del qual...

  5. Disputas curriculares: o que ensinar de sociologia no ensino médio?

    Thiago Ingrassia Pereira
    What should one teach? This a basic question in the definition of the school curriculum that is permeated by ideological disputes. In the midst of polemics, in this article I emphasize the initial training of teachers in the area of social sciences and deal with the debate on the official curriculum versus the real curriculum, reflecting on curriculum theories and betting in the creation of contents that are meaningful for the learning of sociology in basic education.

  6. Sociologia: a arte da ruptura, da construção e da explicação

    Luiza Helena Pereira
    The theme of this conference is “Sociology as the art of disruption, of construction and of explanation”. The choice of such a theme was aroused by the proposal of the IV ENESEB which suggested we think about the relationship between school, curriculum and sociology. Initially there is an overall discussion on the topic, i.e., reviewing how the classics of sociology have created the art of disruption, of construction and of explanation and then a more thorough discussion on how that same art should be applied to school, curriculum, teacher and students on a day-to-day basis.

  7. O PIBID de Ciências Sociais da Universidade Federal de Mato Grosso e a formação de professores de Sociologia para a Educação Básica

    Francisco Xavier Freire Rodrigues; Edilene da Cruz Silva
    This article analyzes the contributions of the Institutional Scholarship Program for Initiation (PIBID) of Social Sciences of the Federal University of Mato Grosso in the training of Sociology teachers for basic education in Cuiabá (Mato Grosso State). The main objective of this paper is to discuss the scope and the limitations that the conceptions and practices prevailing in the public schools of basic education and higher education institutions that train teachers, on the one hand, and the factors that influence recruitment for the teaching career, on the other, may bring to the purposes of the recent Institutional Scholarship Program for...

  8. “Eu quero ser professor de Sociologia”: as influências da Sociologia no ensino médio em Cuiabá (MT)1

    Silvana Maria Bitencourt; Francisco Xavier Freire Rodrigues
    This paper aims to investigate the motivations that have led students to the teacher training course on Social Sciences at UFMT. In recent years we can see some changes in this course such as the introduction of the Institutional Program of Initiation into Teaching - PIBID/Sociology/UFMT, new approaches to supervised internship as well as a greater presence teachers qualified in Social Sciences at the local schools. The impact of these changes was investigated in a qualitative research project with in-depth interviews, starting from semi-structured script and with a sample of eight Bachelor’s Degree students of Social Sciences. The results indicated...

  9. Sociologia na educação básica no Brasil: um balanço da experiência remota e recente

    Simone Meucci
    This article aims to review the history of Sociology in Brazil, in particular, its institutionalization in elementary school. We compare two periods of time: the first one from 1925 to 1942 and the second one from 1990 until the present moment. We analyze its introduction in the schools by relating the emergence of sociology as a regular subject at schools and the historical context, demands and challenges. In this regard, we highlight three levels of study: (a) the relation between state and society; (b) the social agents that claim its institutionalization; (c) the conditions of social circulation and production of...

  10. Modalidades diferenciadas de ensino e ensino de sociologia: uma questão de reconhecimento ou redistribuição?

    Rogéria Martins; Paulo Fraga
    This article aims to discuss the differential modalities of teaching, contained in the National curriculum guidelines of basic education. By using the concepts of recognition and redistribution, we discuss the Sociology teaching in basic education and its contribution to the expansion of social rights by means of its methodology and its curriculum, contributing to institutionalization of emerging issues in Human Rights.

  11. A sociologia e a escola em debate nos Encontros Nacionais sobre o Ensino de Sociologia na Educação Básica

    Danyelle Nilin Gonçalves
    Created as a space of reflection, training and sharing of learning experiences, research and modes of implementation of sociology in the curriculum of Brazilian states, the National Meetings on the Teaching of Sociology in Basic Education (ENESEB) cannot be understood without taking into account the implementation of Sociology in the Brazilian high school curriculum. As sociology was becoming institutionalized in school and new topics began to be dealt with in classrooms, these issues became part of the discussions at those events, the focus of educational workshops, presentations in posters, oral communications in work groups and round tables. This article deals...

  12. Dossiê: Ensino de Sociologia na Educação Básica – ENESEB 2015

    Carlos A. Gadea; Daniel G. Mocelin; Leandro Raizer

  13. A pesquisa como princípio pedagógico no ensino de Sociologia: uma análise a partir dos livros selecionados no PNLD 2015

    Amurabi Oliveira; Marcelo Pinheiro Cigales
    The academic debate about the teaching of sociology has been continuously promoted, especially since 2008, when the subject returned to the school curriculum in the whole country. However, new elements have emerged and have led to new research topics. Among them is the production and circulation of textbooks, considering mainly the introduction of Sociology in the National Textbook Plan (NTP) since 2012. While in the first bidding two books were selected, in the second one for the year 2015 six were selected, which mirrors the increase in production and the improvement of these cultural artifacts. In this article we contextualize...

  14. Ócio e promoção da saúde

    José Clerton de Oliveira Martins
    A palavra “ócio” deriva do latim otium, que remete ao fruto das horas vagas, do descanso e da tranquilidade, carregando consigo o sentido de ocupação suave, prazerosa e desejada. Porém, como o ócio abriga a ideia de repouso e de parada apreciada – enfim, de um momento para deixar vagar os pensamentos a partir de uma disposição contemplativa –, foi fácil tomá-lo como sinônimo de ociosidade nas sociedades que atribuíram ao trabalho um caráter divino. Essa compreensão do ócio como atividade nociva é totalmente oposta ao que se reconhecia em sua concepção original grega, como âmbito da recriação da vida, de...

  15. Ócio e promoção da saúde

    José Clerton de Oliveira Martins
    A palavra “ócio” deriva do latim otium, que remete ao fruto das horas vagas, do descanso e da tranquilidade, carregando consigo o sentido de ocupação suave, prazerosa e desejada. Porém, como o ócio abriga a ideia de repouso e de parada apreciada – enfim, de um momento para deixar vagar os pensamentos a partir de uma disposição contemplativa –, foi fácil tomá-lo como sinônimo de ociosidade nas sociedades que atribuíram ao trabalho um caráter divino. Essa compreensão do ócio como atividade nociva é totalmente oposta ao que se reconhecia em sua concepção original grega, como âmbito da recriação da vida, de...

  16. E o que faz/pode fazer um bacharel em Saúde Coletiva? A arte de pesquisar como prática de promoção de saúde

    Rosamaria Carneiro CARNEIRO
    Este pequeno ensaio busca explorar as habilidades e as competências dos egressos dos recém-criados cursos de graduação de Saúde Coletiva no Brasil, partindo de uma leitura pouco convencional de promoção da saúde. Para tanto, tomando de saída, a particularidade ou pretensão “transdisciplinar” dos referidos cursos de graduação, nos dispomos a pensar o Sanitarista tanto como profissional diferenciado e ainda em construção, como também aquele que pode realizar a metacrítica do campo da saúde. Se assim pensada a figura o respectivo profissional, sua prática também parece poder sê-lo, quando, em razão de sua formação em Ciências Sociais (Antropologia/Sociologia), desponta como aquele...

  17. Interacción entre ciencia y sociedad

    Eduardo Primo Yúfera
    Conocido es de que los avances científicos influyen decisivamente en los modos de vida del hombre; del estudio de esta reacción ha surgido la sociología de la ciencia, disciplina modeerna que ha dado lugar a numerosos artículos y libros debido a sociólogos tan eminentes como Robert K. Merton, Barry Barnes, C.P. Snow, Th. S. Kuhn, L. Sklair, J. Den David, J. Bernal..

  18. Antropologia e Sociologia da Saúde: novas tendências

    Miguel MONTAGNER; Soraya FLEISCHER

  19. Diagnóstico oral precoz en el SUS: el análisis individual, vigilancia de la salud y el trabajo en equipo como posibilidad de (re)estructuración

    Nilce Santos de MELO; Paulo Tadeu de Souza FIGUEIREDO; André Ferreira LEITE; Tiago Araújo Coelho de SOUZA; Edson Hilan Gomes de LUCENA; Carlo Henrique Goretti ZANETTI
    El artículo está estructurado en dos estudios exploratorios sobre el ejercicio de diagnóstico clínico de las lesiones orales. Los datos fueron obtenidos a través de cuestionarios administrados durante las actividades de educación continua. Alrededor de 300 dentistas que trabajan en atención primaria respondieran. Para la mayoría (79,5%), hay tiempo, infraestructura y voluntad de un diagnóstico precoz. Por otro lado, los profesionales han expresado dificultades para realizar el exámen clínico centrado en el cáncer, debido a que necesitan más informaciones sobre la enfermedad. Los resultados proporcionan la base para la interpretación de auto-reporte del cirujano dentista, a nivel individual, así como...

  20. La sociología clásica de las religiones en el siglo XXI: el caso de la memoria colectiva de Maurice Halbwachs

    Daniel Gutiérrez Martínez
    Los sociólogos interesados en los temas religiosos se han visto enfrentados con las olas y tendencias socio.políticas de los momentos en los que se viven, donde las querellas académicas más que apelar en el ámbito de la investigación sociológica al aspecto epistemológico de la religiosidad o del creer, han fomentado la teorización de lo religioso desde una cierta dirección específica: la de la institucionalidad secular moderna.

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