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  1. Ética e poder na sociedade da informação; revendo o mito do progresso

    Gilberto Dupas
    During the 20th Century, global capitalism took complete control of the destiny of technology, freeing it from its metaphysical chains and directing it exclusively to the creation of economic gain. Transformed into a fundamental component in the dispute for markets and in global capitalist accumulation, the technological vectors freed themselves from all considerations of an ethical, social or public policy nature. The results of this process, amongst others, were the increase in the concentration of income and of social exclusion, the danger of the destruction of the human habitat from contamination and genetic manipulation, which threaten the common patrimony of humanity. It is necessary to create a new world hegemony, including but not limited to capital, as the premise for the construction...

  2. Multiculturalismo crítico, relações raciais e política curricular: a questão do hibridismo na Escola Sarã

    Ozerina Oliveira Victor de; Cláudia Miranda
    This article takes as its point of departure the complex relations between multiculturalism, affirmative action policies e curricular policies. It recognises that curricular policy takes place in a continuous political circle, and emphasises the political text. It asks if curricular policies are formulated from a multicultural perspective with the objective of understanding the appropriation, which political texts make of multiculturalism and by discussing the visibility, or nonvisibility, of non-whites in such texts. It includes an analysis of the political text of the Sarã School which was the result of a curricular reform carried out in the Municipality of Cuiabá-MT, published in 2000. The analysis considers the verbal text as well as its visual images and recognises that in spite of the...

  3. Ética e ontologia em Lukács e o complexo social da educação

    Mônica Tassigny Mota
    The problems related to the phenomenon of education have given rise, in the current historical moment, to growing interest, marked by the general structural crisis of the material production of the form of sociability conducted by capital, which results in profound crises in varied instances of society. This results in the need to surpass, in the educational field, old unilateral visions of contemporary educational phenomena. Independent of the place which it is given from a social and historical point of view, the social complex of education is constituted, from the ethical-ontological perspective of Georg Lukács, as a rich, complex and contradictory fact, which it is not possible to approach without a solid theoretical-methodological basis.

  4. Ética, preconceito e educação: características das publicações em periódicos nacionais de educação, filosofia e psicologia entre 1970 e 2003

    Alessandra de Morais Shimizu; Ana Paula Cordeiro; Maria Suzana De Stefano Menin
    Presenta un estudio bibliográfico referente al tema ética y prejuicio en el ambiente de la educación escolar en periódicos nacionales de las áreas de Educación, Psicología y Filosofía a partir de la década de 1970 hasta el año 2003. En total fueron catalogados y analizados 570 textos. Constatamos que, especialmente, en las tres últimas décadas, hubo una preocupación, por parte de los pesquisadores, con cuestiones éticas y la problemática de la diversidad y sus relaciones con la educación escolar. Notamos también, que algunas revistas científicas se destacaron por presentar un mayor número de producciones científicas, publicadas con el tema y en el período que comprende este estudio. Además de esto, la mayoría de los trabajos realizaron estudios teóricos y pesquisas bibliográficas...

  5. Docência, cinema e televisão: questões sobre formação ética e estética

    Rosa Maria Bueno Fischer
    El propósito de este artículo es discutir el tema de la formación ético estético docente teniendo como herramienta teórica principal los conceptos tratados por Michel Foucault en el curso La hermenéutica del sujeto. El texto defiende el argumento de que la educación ética y estética y la educación de la mirada y de la sensibilidad podrían constituirse como parte fundamental de la formación docente. Asumo la posición de que la formación ética y estética podría ser relacionada a un trabajo de inmersión en las imágenes audiovisuales, en los ejercicios con sonidos, movimientos, diálogos y colores de las imágenes del cine...

  6. Jovens produzindo identidades sexuais

    Debbie Epstein; Richard Johnson
    En este artículo la formación de las identidades sexuales de jóvenes, a partir de una serie de ejemplos retirados de trabajos de campo, en el transcurso de varios años y en diferentes proyectos de pesquisa. Argumentamos que los jóvenes se producen como actores generificados y sensualizados en y por medio de ciertas relaciones centrales. Sus contextos más inmediatos son sus propias culturas sexuales, formadas en relación a espacios institucionales como escuelas, cultura popular comercial y relaciones domésticas y familiares. Sugerimos que las identidades son poderosamente formadas por medio do que Connell llama de "prácticas reflexivas del cuerpo" - o sea,...

  7. Políticas educacionais contemporâneas: tecnologias, imaginários e regimes éticos

    Maria Manuela Alves Garcia
    Inspirado en un conjunto de estudios que torna problemático el carácter global de las reformas de la educación desde los años de 1990 y los estudios de Michel Foucault a respecto del discurso y del carácter gubernamental, el artículo examina la racionalidad que ha relacionado las actuales reformas de la educación, destacando sus principales tecnologías de gobierno y relaciones con la producción de imaginarios sociales y regímenes éticos de los individuos Como título de ilustración, presenta enunciados dispersos en documentos oficiales producidos en Brasil o que apuntan, de modo exógeno, para las reformas de identidad y actuación deseadas para el...

  8. Performances da docência: compreensão das dimensões filosóficas da formação

    Maiane Liana Hatschbach Ourique
    El artículo enfoca la producción de la temática de la formación, divulgada, entre los años de 2007 a 2009, en el grupo de trabajo de Filosofía de la Educación de la Asociación Nacional de Postgrado y Pesquisas en la Educación (ANPEd). Se destacan las dimensiones filosóficas de la formación docente, tratando de comprender en qué dirección se dirigen estas investigaciones. La identificación de formas diferentes de de delimitar el uso de la racionalidad docente implica, de manera decisiva, en las expectativas puestas sobre los hombros del profesor y su desempeño. El reto es establecer vínculos de comunicación, en la perspectiva...

  9. Os circuitos da história e o balanço da educação no Brasil na primeira década do século XXI

    Gaudêncio Frigotto
    En el presente trabajo se realiza un balance crítico de las políticas y conceptos de la educa ción que marcaron la primera década del siglo XXI. Teniendo en cuenta de que lo que marca una coyuntura no es el tiempo cronológico, y sí los hechos que la constituyen, el análisis se concentra en los ocho años del gobierno de Luiz Inácio Lula da Silva. En el balance de este período se busca no caer en la trampa de un discurso de antinomia de la simple continuidad y discontinuidad en relación a la década de 1990. En el contenido básico del...

  10. A filosofia educativa de Eugenio María de Hostos

    Roberto Gutiérrez Laboy
    En este ensayo se exponen las contribuciones del filósofo puertorriqueño Eugenio María de Hostos a la filosofía educativa y moral latinoamericana, pero que poco se conocen en el Brasil. Hostos, uno de los principales filósofos y educadores del siglo XIX, propuso una teoría educativa innovadora pensando en las naciones de la América Latina. Su filosofía educativa contenía la finalidad consciente de constituir un nuevo mundo moral e intelectual que serviría al cimiento educativo que se necesitaba con urgencia. Para él, la educación era un derecho y un deber tanto para los hombres como para las mujeres debido a que opinaba...

  11. A teoria na prática é outra? Considerações sobre as relações entre teoria e prática em discursos educacionais

    JOSÉ SÉRGIO F. DE CARVALHO
    La cuestión de las relaciones entre la teoría y la práctica en la formación docente es un caso particular de un problema grande y complejo, cuyos esfuerzos de esclarecimiento se remontan al principio de la tradición filosófica. En este trabajo se enfocan dos tipos de discursos pedagógicos que ejerceran gran influencia en la formación docente en todo el siglo XX: las teorías de la educación pertenecientes a los grandes sistemas filosóficos y el discurso pedagógico constructivista de Jean Piaget. El artículo examina los intentos de adaptar las teorías a los campos de la práctica educativa, resaltando el carácter abstracto de...

  12. A parresía pedagógica de Foucault e o êthos da educação como psicagogia

    ALEXANDRE SIMÃO DE FREITAS
    En este trabajo se aborda el mapeo actual de la presencia de Foucault, junto a los educadores, en medio de los problemas de la recepción e de la crítica. Se parte del supuesto de que, para abordar el tema del autocuidado, Foucault produce ideas innovadoras que mantienen una estrecha relación con aspectos éticos y políticos fundamentales dentro de la tradición de la Bildung, afectando por lo tanto la representación que tenemos de la pedagogía y sus categorías, diferenciando entre la pedagogía y psicagogia. El texto articula dos movimientos analíticos. En primer lugar se presenta una breve reconstrucción de la recepción...

  13. A questão do outro e o diálogo

    Nadja Hermann
    El artículo sitúa la cuestión del otro en la esfera de la ética en la educación. Inicialmente se explica el tema y, a continuación, se presenta la interpretación fenomenológica de Bernhard Waldenfels, que muestra los límites de nuestra comprensión y defiende la forma de acceso al otro como una “lógica peculiar de respuesta”, rompiendo con el enfoque dialógico. A continuación se presenta la posición de Hans-Georg Gadamer, que retoma el principio dialógico platónico desde la perspectiva de la hermenéutica filosófica, en que el lógos puede ser compartido por todos, con el fin de construir un puente entre el yo y...

  14. Levinas e a reconstrução da subjetividade ética aproximações com o campo da educação

    José Valdinei Albuquerque de Miranda
    Este trabajo pretende analizar el concepto de subjetividad en su relación con la alteridad en la educación, desde el pensamiento filosófico de Emmanuel Levinas. Inicialmente se presenta una discusión de la subjetividad en la filosofía moderna, y su forma de concebirla como un ideal de sujeto libre y soberano. A continuación, se desarrolla un análisis crítico que cuestiona la supuesta soberanía del sujeto y la reconstrucción de una nueva subjetividad ética, situada en la condición de rehén, con capacidad para acoger la irreductible alteridad del otro, en tanto que la idea del infinito. En el contexto de la reconstrucción de...

  15. Reseña de "Los caminos para la libertad: ética y educación" de Fernando Savater

    Miguel Ángel Barranco Cruz

  16. Reseña de "Cuadernos de ética para los servidores públicos" de Diego Bautista, Oscar

    NURIA FERREIRA MAÑA

  17. Reseña de "Ética para corruptos. Una forma de prevenir la corrupción en los gobiernos y administraciones públicas" de Diego Bautista, Óscar

    JAIME RODRÍGUEZ ALBA

  18. Calidad de diálogo y deliberación en el sistema de gobierno federal mexicano: una perspectiva habermasiana sobre la relación entre el Presidente y el Congreso mexicanos después de la "era" posrevolucionaria

    Felipe Carlos Betancourt Higareda
    Este artículo emite un juicio sobre la "calidad de diálogo" en las interacciones discursivas de los grupos parlamentarios de la LX Legislatura del Congreso de la Unión en México, así como su aptitud deliberativa a través de algunos elementos analíticos de la "ética del discurso" habermasiana (justificación a través de razones, argumentos dirigidos al bien común y propósito de consenso racional). También este artículo analiza la reciente "Reforma del Estado" de México y trata de identificar sus debilidades para estimular la deliberación en el sistema de gobierno federal mexicano.

  19. Desarrollo moral y progreso social en Wilhelm Dilthey

    Jesús Corona Torres
    Dilthey piensa que el desarrollo moral es un proceso que se realiza exclusivamente mediante el progreso de la civilización. Sin embargo, se debe considerar, aunque el progreso de la sociedad es un factor que contribuye al desarrollo moral, que el momento más importante de ese proceso se lleva a cabo cuando se aceptan los principios morales y éticos como deberes incondicionados o imperativos pragmáticos.

  20. Tribalismo. Una característica de la religiosidad actual en América Latina en dos casos: el culto a María Lionza en Venezuela y los Cristianos Evangélicos Gays y Lesbianas de Argentina

    Carlos Alberto Leal Reyes; Paulina Guadalupe Vaca Nieto
    En años recientes, el pluralismo en América Latina ha permitido la aparición de manifestaciones religiosas complejas y multilaterales que se expresan más allá de la lógica del catolicismo tradicional. Estas opciones operan a través de mecanismos simbólicos provisionales, híbridos y flexibles, subjetivados mediante éticas polivalentes vinculadas a la participación de nuevos actores sociales, quienes, mediante espacios hermenéuticos diversos, construyen una iscursividad política vinculada a la comprensión de Dios mediante sistemas teológicos abiertos. En este contexto, el concepto de tribalismo se presenta como una herramienta teóricometodológica para el estudio de dichos fenómenos. Tal es el caso de la agrupación religiosa conocida como...

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