Monday, April 21, 2014

 

 



Soy un nuevo usuario

Olvidé mi contraseña

Entrada usuarios

Lógica Matemáticas Astronomía y Astrofísica Física Química Ciencias de la Vida
Ciencias de la Tierra y Espacio Ciencias Agrarias Ciencias Médicas Ciencias Tecnológicas Antropología Demografía
Ciencias Económicas Geografía Historia Ciencias Jurídicas y Derecho Lingüística Pedagogía
Ciencia Política Psicología Artes y Letras Sociología Ética Filosofía
 

rss_1.0 Clasificación por Disciplina

Nomenclatura Unesco > (72) Filosofía

Mostrando recursos 21 - 40 de 34,405

21. O “idealismo” hegeliano e a “consciência infeliz” - Esswein, Lutiero Cardoso

22. O Bem Supremo em Aristóteles - Moraes, Felipe Moralles e

23. Homonímia nas Categorias de Aristóteles - Hickmann, Gabriel Cunha

24. Linguagem em Hans-Georg Gadamer - Moreira, Juliana Conceição

25. A Concepção de Intuição na Estética Transcendental - Silva, Bruno Malavolta e

26. Interpretação literal do argumento do bem supremo em Aristóteles: uma saída para a falácia do menino e da menina - Silveira, Aline da

27. Representação e Referência - Vogelmann, Rafael Graebin

28. Os tópicos dos Tópicos: instrumentos para o debate - Hilgert, Jéssica Daiane

29. Incomensurabilidade na Estrutura das Revoluções Científicas de Thomas Kuhn - Ferreira, Rodrigo Sabadin

30. Acrasia e Alucinação em Aristóteles - Oliveira, Filipe Klein de

31. O problema de interpretação da katharsis na Poética - Oliveira, Mariane Farias de

32. O nexo de causalidade em eventos complexos : uma perspectiva filosófico-jurídica atual - Nodari, Régis João
O propósito desta monografia é investigar a questão da verificação do nexo de causalidade, bem como do nexo de imputação, suas distinções e suas respectivas valorações no Direito Penal, em especial em casos judiciais que apresentam fatos de elevada complexidade. Para o escopo da investigação, selecionou-se um caso contido nos autos de um processo judicial em crime de homicídio culposo na direção de veículo automotor, que será debatido após a inquirição dos fundamentos dogmático-jurídicos e científico-filosóficos das teorias da imputação e da causalidade utilizadas atualmente no Direito Penal Brasileiro. Tendo em vista que o Direito Penal é orientado à proteção...

33. La alfabetización mediática como herramienta de intervención en prisiones - Contreras Pulido, Paloma
-------------------------------------------------------------------------------- La exposición de esta investigación viene a significar la actividad que a lo largo de todos estos años se está llevando a cabo en varias prisiones españolas y que todas tienen en común el objetivo, entre otros, de sacar de dentro de los muros hacia fuera una realidad completamente desconocida para la sociedad de la mano de los propios presos, utilizando para ello algún tipo de medio de comunicación: radio, revista, blog, etc. Además, en nuestro trabajo partimos de la premisa de que hoy día es imposible ejercer una ciudadanía de pleno derecho sin ser competente mediáticamente hablando. La alfabetización...

34. Estética, narrativa y construcción de lo público - Ospina H., Carlos Alberto; Botero Gómez, Patricia
En el artículo se discute el potencial político de la noción de narrativa. Para tal fin, se muestra cómo la Modernidad presentó un modelo de conocimiento racional en el cual el ámbito subjetivo, por emocional, perdió valor y fue conminado a permanecer oculto en la vida privada de los individuos. Con base sobre todo en algunos postulados de la filosofía arendtiana, se propone la narrativa como una alternativa para recuperar la existencia subjetiva, actuante en el mundo, y como medio de construcción de lo público a partir del hecho de otorgarle de nuevo protagonismo a esa subjetivad. Para establecer el...

35. El género "posibilista" en el Renacimiento español: la filosofía de Oliva Sabuco - Romero Tena, Rosalía

36. Filosofía dialogal y visibilización de nuevos sujetos en Costa Rica. - Güendel, Hermann

37. Sophistry and philosophy: two approchaes to teaching learning - Sturm, Sean
Como profesores universitarios, ¿somos herederos de los principios Sofistas o de las ideas de Sócrates, el filósofo? ¿Enseñamos a los estudiantes habilidades como la ética académica y estrategias como la escritura y destrezas de estudio, que ofrecen acceso directo hacia la competencia institucional, o extraemos conocimiento de nuestros estudiantes, provocando sabiduría en ellos y desarrollando lo que los griegos denomina-ron ethos (carácter) y fidelidad hacia una forma de pensamiento? En resumen, ¿enseña-mos una destreza o un bien? El primer acercamiento es sofístico (derivado de los maes-tros griegos de la retórica, los Sofistas), y persigue producir eficientes trabajadores del conocimiento. El...

38. Sagrada Congregación para la Educación Católica. Decreto de Reforma de los estudios eclesiásticos de Filosofía, 28 de enero de 2011. Texto en español y comentario - San José Prisco, José

39. La filosofía contemporánea desde una perspectiva no androcéntria: apéndices - Puleo García, Alicia Helda

40. Filosofía existencialista: la Mujer como la Otra - López Pardina, Teresa

Página de resultados:
 

Busque un recurso