201.
Problemas semanticos na doutrina da virtude de Kant
- Alexandre Hahn
Com o propósito de mostrar que e como ocorrem, na Doutrina da virtude de Kant, problemas relativos ao sentido e referência dos juízos fundamentais dessa obra, a dissertação investiga a origem e o desenvolvimento do problema moral na filosofia de Kant, desde a Crítica da razão pura até a Metafísica dos Costumes, porque é importante saber qual era o problema que Kant pretendia solucionar.
202.
Ensino de filosofia em Moçambique:Filosofia como Potência para Aprendizagem Significativa
- Ernesto Daniel Chambisse
Este estudo analisa as condições em que o ensino de filosofia se realizano Ensino Secundário Geral do 2º ciclo em Moçambique, procurando testar ahipótese segundo a qual a forma como aí se ensina a Filosofia não contribuipara a realização da sua potência de aprendizagem significativa na sala deaulas.O estudo tem origem em preocupações vivenciadas noacompanhamento das práticas e estágios pedagógicos dos futuros professoresde filosofia em formação na Universidade Pedagógica.
203.
O fim da filosofia em M. Heidegger.
- Eduardo Boaventura de Souza
A dissertação destacou, a partir da interpretação que Heidegger faz do esquecimento do ser na trajetória da metafísica, a questão do fim da filosofia e da tarefa do pensamento.
204.
LES VINGT ET UNE FACES D?EXU DANS LA PHILOSOPHIE AFRODESCENDANTE DE L?ÉDUCATION : IMAGES, DISCOURS ET NARRATIVES.
- Emanoel Luís Roques Soares
O trabalho tem como objetivo examinar os múltiplos conceitos existentes para Exu, dentre os quais a inversão, observada na maneira deste orixá ensinar às avessas, no mito de como ele ensina a Oxum a jogar búzios para ver o futuro, ou do princípio do caos exuriano .
205.
Da necessidade do seduzir na educação escolar
- Antonio Jorge Soares
A sedução, geralmente, tem sido usada na relação entre amantes, mas este não tem sido seu único emprego.
206.
Sobre a leveza do humano : um diálogo com Heidegger, Sartre e Levinas
- Sandro Cozza Sayão
Na contramão das pesquisas sobre a humanitas do homo humanus no século XX, principalmente a que se fez no exercício da filosofia como fenomenologia em Heidegger, Sartre e Levinas, ergo aqui a possibilidade da Leveza.
207.
Arte y Filosofía en la escuela chilena: entre el desarraigo y el olvido
- Gaete V., Marcela; Miranda O., Luisa
Proyecto de investigación patrocinado por la Universidad de Chile y titulado "Arte y Filosofía en el currículo escolar: un estudio genealógico" 2005-2006.
208.
Caminhando para uma nova (?) Consciencia : uma experiencia de introdução da Arte Marcial na Educação
- Luzia Mara Silva Lima
Esta pesquisa propõe uma visão de Educação que se coaduna com o Pensamento Chinês, demonstrando a aplicação prática de visão através da Arte Marcial Tradicional Chinesa e sua filosofia.
209.
Cosmos e Polis : fundamentos filosoficos do pensamento ecologico
- Nancy Mangabeira
Experienciamos hoje uma crise que repõe certas questões que fundam e fundamentam o percurso de uma época.
210.
Experimentações clownescas : os palhaços e a criação de possibilidades de vida
- Katia Maria Kasper
Partindo da participação como "observadora" em um processo de iniciação ao clown pessoal, do Lume -Núcleo Interdisciplinar de Pesquisas Teatrais da UNICAMP-, esta pesquisa, além de abordar aspectos históricos e trajetórias de alguns palhaços contemporâneos, analisa o papel político do palhaço, poderoso aliado na construção de possibilidades de vida.
211.
O jeito do corpo e o jeitinho Brasileiro
- Fernanda Carlos Borges
Nesta tese o jeitinho brasileiro é visto como uma atitude comunicativa que nasce no corpo e é investigado sob dois aspectos: cognitivo e cultural.
212.
A Filosofia no Ensino Médio e suas Representações Sociais
- Claudio Luis de Alvarenga Barbosa
Partindo de algumas constatações empíricas iniciais, tivemos oportunidade de perceber que o professor que leciona filosofia no ensino médiotem dificuldade para conseguir despertar em seus alunos o interesse pelo estudo desta disciplina.
213.
A psicologia historico-dialetica para os cursos de licenciatura
- Maria Eleusa Montenegro
Esta tese é um trabalho teórico que envolveu uma profunda pesquisa bibliográfica, além de uma acentuada vivência educacional.
214.
Origen y sentido del Nihilismo en la filosofía de Nietzsche
- Sánchez Álvarez, Vicente
La tesis presentada bajo el título de "Origen y sentido del nihilismo en la filosofía de Nietzsche", pretende analizar el tema del nihilismo en el mencionado autor deslindando por separado la cuestión del origen de la del sentido del nihilismo.
215.
O ceticismo na filosofia de Hegel em Iena (1801-1802)
- Luiz Fernando Barrere Martin
Trata-se de considerar o tema do relacionamento do ceticismo com a filosofia de hegeliana.
216.
Filosofías
- Pardo Bazán, Emilia Condesa de
Edición digital a partir de La Ilustración Española y Americana, núm.
217.
Corpo, saúde e medicina a partir da filosofia de Nietzsche
- Adriana Belmonte Moreira
Em nossa dissertação, lançamos mão das concepções nietzschianas de corpo e de grande saúde como instrumentais para refletir sobre as atuais práticas médicas.
218.
A filosofia no ensino médio:sentidos do exercício da docência
- Isaltino Dias
A pesquisa investiga quais sentidos os professores de Filosofia do Ensino Médio atribuem ao exercício docente.
219.
Como se dá a introdução à filosofia segundo Martin Heidegger?
- Vanice dos Santos
Como se dá e que problemas apresenta o ensino e a transmissão da filosofia quando entendida e dividida em disciplinas escolares.
220.
Filosofia para crianças: uma proposta pedagógica construtivista
- Conceição Aparecida Viude Fernandes
A autora conclui, com a ajuda de Jean Piaget e Paulo Freire, que a metodologia do Programa de Filosofia para Crianças, por ser um processo , garante a dialeticidade entre ação e reflexão, permitindo sua revisão, em função de finalidades, e sobretudo de experiência dos alunos no desenvolvimento das habilidades de pensamento na construção do conhecimento.
