1. Filosofía de la matemática en el nivel medio superior - Aboites, Vicente; Abortes, Gilberto
Este trabajo da a conocer una experiencia sobre la enseñanza de la filosofía de la matemática a estudiantes de nivel medio superior.

2. Juan Ramón Conink, un cosmógrafo del siglo XVII en el Perú. Acerca de la recepción y debate sobre la filosofía de las matemáticas en la época colonial - Sánchez Montenegro, Verónica Matilde

3. Uma produção de significado para uma disciplina de filosofia da matemática na formação inicial do professor de matemática - Sérgio Carrazedo Dantas
Este trabalho de investigação teve como objetivo constituir uma disciplina de Filosofia da Matemática a partir da nossa produção de significados para a mesma, considerando as ações enunciativas de alunos egressos de um curso de Licenciatura em Matemática e da então professora de Filosofia da Matemática desses ex-alunos, bem como nossas leituras e reflexões.

4. Construindo uma percepção complexa da realidade a partir do estudo dos fractais - Márcia Denise Gressler
Este trabalho propõe uma ação interdisciplinar entre Matemática, Filosofia e Arte- Educação, cujo objetivo é investigar quais as modificações de atitude os alunos da 8ª série do Ensino Fundamental apresentam em sua compreensão complexa da realidade após uma integração entre o estudo de fractais, a teoria da complexidade e as artes plásticas.

5. Educação matematica e filosofias sociais da matematica - Wilson Pereira de Jesus
Nao informado.

6. Realismo y entidades abstractas: los problemas del conocimiento en matemáticas - Ponte Acárate, María

7. Realismo y entidades abstractas: los problemas del conocimiento en matemáticas - Ponte Acárate, María

8. O continuum, os reais e o conceito de homogeneidade - Luis Augusto Sbardellini
O presente trabalho de uma investigação filosófica, com desdobramento matemático didático, acerca da concepção do continuum e dos números reais.

9. Ciência, magia e filosofia no processo de ensino-aprendizagem da matemática: uma introdução histórica sobre o Teorema de Pitágoras - Marco Aurelio Munhoz Cano
A presente dissertação focaliza algumas relações entre a influência de Pitágoras na Antiga Grécia e a abordagem histórica do Teorema de Pitágoras trabalhado pelos professores de Matemática durante o ensino fundamental e médio, seguindo os requisitos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e dando ênfase aos aspectos relacionados à ciência, magia e filosofia no processo ensino/aprendizagem da Matemática.

10. Henri Poincaré e Euclides Roxo: subsídios para a história das relações entre filosofia da matemática e educação matemática - Aparecida Rodrigues Silva Duarte
The current work studies the associations between the Mathematics Education and the Phylosophy of Mathematics, aiming a contribution to the achievement of a more comprehensive modification suffered by the brazilian secondary teaching during the period held from 1929 to 1940.

11. CONHECIMENTO SIMBÓLICO NA FILOSOFIA KANTIANA DA ARITMÉTICA - Dayane Fengler
Esta dissertação apresenta uma investigação acerca de qual, segundo Kant, é o papel do simbolismo na aritmética.

12. A concepção de educação matemática de Henri Lebesgue - Luzia Aparecida Palaro
O objetivo geral deste trabalho foi levantar os aspectos caracterizadores da concepção de Educação Matemática de Henri Lebesgue (1875-1941), que além de ter sido um dos mais eminentes matemáticos do século XX .

13. A evolução de alguns símbolos na formação do pensamento matemático e filosófico - Adelio Alves da Silva
Esta pesquisa é, em síntese, uma análise do papel da evolução de alguns símbolos na formação do pensamento matemático e filosófico.

14. As fundadoras do Instituto de Matemática e Física da Universidade da Bahia - Dias,André Luís Mattedi
É surpreendente a presença de mulheres no corpo discente do curso de matemática da Faculdade de Filosofia da Universidade da Bahia (FF/UFBA).

15. Thomas Bradwardine e a matemática das velocidades dos movimentos em De proportionibus - Roberto Cesar Ribeiro de Castro Rios
No século XIII e início do XIV, a então jovem Universidade de Oxford, na Inglaterra, foi palco de importantes discussões onde a matemática foi utilizada, entre outros estudos, para o entendimento dos movimentos locais, seguindo uma tradição de trabalhos no campo da filosofia natural iniciada por Robert Grosseteste (1168-1253), futuro Bispo de Lincoln, e por seu discípulo, o frade franciscano Roger Bacon (1219-1292).

16. A filosofia da linguagem, as tecnologias educacionais e a educação matematica : Piaget, Vigotsky e Wittgenstein como paradgmas epistemologicos referenciais - Luiz Maggi
Esta pesquisa tem como objetivo compreender o funcionamento da linguagem e o seu papel estruturante na formulação de falas, textos e discursos acerca do processo de utilização da tecnologia pela Educação, tomando o contexto amplo formado pela sociedade e pela sua evolução histórica e econômica, a partir de referenciais da filosofia da linguagem.

17. A integral na visão de professores de cálculo diferencial e integral frente à produção de alunos - Fernando Eduardo de Souza
A disciplina Cálculo Diferencial e Integral consta do currículo de vários cursos da área de Ciências Exatas ou Humanas, tais como Engenharia, Física, Química, Ciências da Computação, Administração e outros.

18. É a matemática relativa? A relação entre conhecimento, matemática e as questões socioculturais a partir de uma leitura das idéias de David Bloor. - Diana Patricia Ferreira de Santana
O presente trabalho tem por objetivo analisar os argumentos apresentados por Bloor a favor de uma sociologia da matemática.

19. Arquiteturas contínuas e topologia: similaridades em processo - David Moreno Sperling
A pesquisa investiga o atual momento em que a topologia adquire uma posição especial dentro dos diálogos que a arquitetura historicamente têm estabelecido com outras áreas do conhecimento.

20. Pensamiento crítico : diferencias en estudiantes universitarios en el tipo de creencias, estrategias e inferencias en la lectura crítica de textos - Marciales Vivas, Gloria Patricia
Pensar críticamente cobra importancia fundamental en un mundo que, agobiado por las crisis en todos los órdenes, sociales, políticos, y económicos entre otros, demanda cada vez más la presencia de hombres y mujeres capaces de actuar con criterio en la búsqueda de soluciones a los conflictos, cualquiera que sea su campo de acción.

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