http://biblioteca.universia.net/verColeccion.do?id=2001 Mostrando recursos 1 - 20 de 567 es http://biblioteca.universia.net/img/logotipo.jpg http://biblioteca.universia.net/ http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927442 Girona Fibla, Nuria http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927443 Labrador Piquer, María José; Morote Magán, Pascuala http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927444 Rivero Gracia, María Pilar http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927445 En nuestra labor docente, elegir el material didáctico es una de las responsabilidades con más implicaciones en el aula: las dinámicas que generamos, el papel de alumnos y docentes, la importancia adjudicada a las diferentes competencias, las creencias sobre el aprendizaje¿ Todo ello es a la vez causa y consecuencia de una determinada elección de materiales. Pero... ¿con qué herramientas concretas contamos para hacer esta elección? El enfoque orientado a la acción adoptado por el Marco de ref... Garmendia Iribar, Agustín http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927446 Se analizará la importancia de la corrección en la clase de E/LE. Partiendo de ejemplos reales, daremos respuesta a preguntas tales como "Qué, Cuándo y Cómo corregir". López Rodríguez, Susana http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927447 Larra atrae por sus ideas políticas, por su concepción de España; pero asombra y deleita sobre todo en la capacidad de manipulación verbal. Aquí es donde aflora el humor suave o el sarcasmo, que son sus características esenciales (como las de todo aquel que experimenta el dolor de vivir)). Larra es un hombre de amplia formación y preocupación lingüística. Un auténtico creador de lenguaje en la línea de Quevedo y Cervantes, que convierte la palabra en el centro del quehacer literario y que exp... Rodrigo Mancho, Ricardo http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927448 Desde que Horacio pronunció en la Epístola a los Pisones su célebre verso "ut pictura poesis" (como la pintura así es la poesía), muchos han sido los críticos que han cuestionado la posibilidad de unir pintura y poesía, argumentando que se trata de dos artes que derivan en (re)presentaciones diferentes. En palabras de Murray Krieger: "poetry thus creates mimetic images for the mind's eye as painting does for the body's eye, in accordance with a consistent theory of mental imagery". (71). Seg... Andrés Sebastiá, María de El Puig http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927449 Muestra gráfica de algunos conceptos básicos de Dreamweaver 8: ¿Qué necesito para hacer una página web? ¿Cómo creo el texto? ¿Cómo inserto un gráfico? ¿Cómo hago un enlace de mi texto o gráfico? ¿Qué hago para publicar mi página? Andrés Sebastiá, María de El Puig http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927450 El papel que juegan los itinerarios culturales para los estudiantes de E/LE durante una estancia en nuestro país es básico, por ello no deben ser considerados solo un complemento de su aprendizaje, sino una parte esencial de éste. El ejemplo de dos recorridos por poblaciones muy diferentes, como son los cascos antiguos de las ciudades de Valencia y Peñíscola, pueden ser un buen modelo de dos tipologías muy características del poblamiento de nuestro país; una gran ciudad de fundación romana co... Barranco Ureña, Joaquín http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927451 ¿Se puede aprender una lengua sin saber nada de la historia de ese país? Seguramente sí. ¿Se puede formar parte de una sociedad sin saber nada de sus orígenes? Seguramente no. Así las cosas ofreció un taller en el que se trabajaría la lengua a través de contenidos históricos. El objetivo, además de ofrecer guías para aprender a aprender, era pasearse por los grandes periodos y acontecimientos y a la par, ir profundizando y sistematizando contenidos lingüísticos. El taller se ha llevado a cab... Carbó Marro, Carme http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927452 En las últimas décadas del siglo XX el panorama de las letras en español va a cambiar notoriamente con la eclosión de una literatura escrita por mujeres que, a su vez llevará aparejada un corpus crítico que, desde una perspectiva feminista, reflexiona sobre las nuevas relaciones de la mujer con el fenómeno literario. En este sentido y desde una crítica o teoría feminista de la literatura nos encontramos con la relectura crítica del feminismo francés y anglosajón; el descubrimiento constante ... Chover Lafarga, Anna http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927453 Tradicionalmente, el cuento ha constituido la base de nuestra infancia. Con él hemos aprendido valores, hemos desarrollado nuestra imaginación y sentados en torno nuestro abuelo, hemos compartido muchas tardes de lluvia incesante. En definitiva, mediante relatos y cuentos nuestra lengua ha crecido en y con nosotros. Así mismo, estas historias en sus diversas variedades también nos acompañan en nuestra madurez. Jorge Bucay o José Jiménez Lozano nos han deleitado con relatos para pensar, record... Crespo Sastre, María Teresa; González Villán, Carlos http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927454 En esta comunicación pretendemos abordar el estudio de tres perífrasis aspectuales con vistas a su utilización en la clase de ELE: llevar / tener / traer + participio. Proponemos, en primer lugar, aproximarnos a la idea de aspecto para pasar, posteriormente, a ofrecer una definición de lo que se entiende por perífrasis. Tras ello, encuadramos nuestro estudio en el marco teórico esbozado por Nelson Cartagena (1978), según el cual llevar / tener / traer + participio manifiestan la categoría de... Edeso Natalías, Verónica http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927455 En Noruega, como en varios países europeos, se ve últimamente que el español está ganando terreno como lengua extranjera en el sistema educativo. En sólo dos años, del 2004 al 2006, el número total de alumnos que estudian español en la Escuela Secundaria Inferior ha aumentado de 6 500 a 32 000. La nueva situación del E/LE en Noruega implica varios retos. En primer lugar, hay una falta de profesores de español para cubrir la gran demanda. Actualmente, a nivel nacional, más de 900 profesores ... Eide, Liv http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927456 Los alumnos de una lengua extranjera, en este caso el alumnado de español, pueden no estar a priori especialmente interesados por las cuestiones relativas a la llamada Cultura (en mayúsculas, eso es, en la Historia, la Literatura, el Arte y las manifestaciones culturales: cine, teatro, danza, etc.) de la sociedad de la lengua meta. Habitualmente su interés se centra en el aprendizaje lingüístico y, en todo caso, en el aprendizaje cultural (en minúsculas), entendiendo como tal las costumbres... Forgas Berdet, Esther http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927457 García Yelo, Marina http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927458 Es sabido por todos que los profesores no somos los verdaderos protagonistas del aula. Sin embargo, en ese papel "secundario" como guías del aprendizaje de los verdaderos protagonistas, nuestros alumnos, tenemos una misión fundamental que llevar a cabo en no pocos aspectos relacionados con el aprendizaje. En concreto, nos referimos a cómo motivar a nuestros estudiantes, por un lado, porque la motivación es una de las variables más determinantes para llevar a cabo un óptimo aprendizaje y, por ... Guitart Escudero, M. Pilar http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927459 Nuestra comunicación pretende analizar las posibilidades didácticas de la inclusión de discurso fílmico en el aula de ELE. Nos enmarcaremos por tanto, en una concepción amplia de la didáctica de la lengua y la literatura, en la que se incluirían diferentes discursos audiovisuales, musicales, fílmicos, etc. A partir del comentario de una obra de animación contemporánea, Gisaku, mostraremos una manera de trabajar en el aula conectada con los intereses de los alumnos y acorde con los diferentes ... Ibarra Rius, Noelia http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927460 Está extendida la falsa creencia de que, a la hora de enseñar E/LE, nuestros estudiantes han de acabar el curso sabiendo un determinado número de conceptos funcionales, gramaticales, léxicos y socioculturales. Si nos planteamos un curso desde este punto de vista, los alumnos, por supuesto, serán capaces de aprender todos los conceptos expuestos en el aula; sin embargo, si pretendemos que nuestros estudiantes además de aprender, asimilen la materia, entonces debemos plantearnos mejor nuestro e... Martí Contreras, Jorge http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=28927461 Uno de los rasgos que caracterizan los nuevos métodos de enseñanza de las lenguas extranjeras es el interés por introducir y acomodar las expresiones fijas a dicho proceso. Sin embargo, mientras el léxico monoverbal, las palabras, han sido objeto de estudio desde diferentes campos semánticos, contextos predefinidos o léxico disponible de los diferentes ámbitos (con lo que se ha conseguido establecer una gradación sistemática y bien organizada respecto de la incorporación del léxico a los dife... Martínez López, Juan