http://biblioteca.universia.net/vernivel.do?start=40&nivel=12 Mostrando recursos 41 - 60 de 10,867 es http://biblioteca.universia.net/img/logotipo.jpg http://biblioteca.universia.net/ http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=3272250 O presente estudo teve o objetivo de verificar a influência do desenvolvimento de alguns componentes da habilidade matemática e de outros fatores sobre o desempenho de estudantes concluintes do ensino médio na solução de problemas aritméticos. Esta pesquisa foi dividida em duas etapas, sendo que a primeira etapa investigou a auto-percepção e o desempenho na solução de problemas aritméticos de 53 estudantes concluintes do ensino médio de uma escola pública estadual e uma escola particular das ... Erica Valeria Alves http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=31984622 Neste trabalho, buscamos uma reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem emMatemática, por meio de Resoluções de Problemas, por acreditarmos que esse processoutiliza o que o homem já tem nato: a imaginação. Esta metodologia procura motivar oprocesso de ensino-aprendizagem em Matemática por meio da interdisciplinaridade.Discutimos o desenvolvimento da educação e, por meio de uma pesquisa realizada junto aalunos de escolas públicas estaduais e do Colégio Técnico da Universidade Federal Rur... Almir Nunes http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=25432857 Este trabalho tem como objetivo analisar o diálogo entre professores e alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, em salas de aula de matemática, principalmente no que se refere às perguntas elaboradas pelos professores, buscando compreender o papel das interações sociais e dos aspectos discursivos entre professores e alunos no processo de ensino - aprendizagem e as relações entre concepções do ensino-aprendizagem desses professores e seu discurso em sala de aula. Investigando o processo... Norma Kerches de Oliveira Rogeri http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30896051 Esta pesquisa tem por objetivo contribuir com as investigações sobre a história daeducação matemática no Brasil, especialmente no período compreendido entre asdécadas de 1930 a 1940. O trabalho tem por objeto o estudo das transformaçõesocorridas na organização dos ensinos de Matemática dos CursosComplementares, instituídos na Reforma Francisco Campos; aos Cursos Clássicoe Científico, criados na Reforma Gustavo Capanema, visando ao processo dedisciplinarização da Matemática para esse nível esc... Denise Franco Capello Ribeiro http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=39785700 Tratado de lógica matemática desde un enfoque no clásico. Peña, Lorenzo http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30896204 A presente pesquisa aborda as concepções de professores de Matemática frente à possível utilização de objetos de aprendizagem do projeto RIVED-Brasil como recurso potencialmente auxiliador no processo de ensino-aprendizagem presencial da Matemática realizado em ambientes informatizados. A fim de identificar tais concepções, adotamos uma abordagem qualitativa através do estudo de caso, na visão de GODOY (1995) e CHIZZOTTI (2003), do projeto RIVED-Brasil, utilizando como técnica de coleta de da... Leila Souto de Assis http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30896038 O presente trabalho teve como objetivo avaliar diferenças entre os alunos no quetange à competência relativamente à resolução de tarefas de matemática. Ossujeitos investigados foram alunos do primeiro ano do ciclo II do ensinofundamental. A pesquisa tece cunho diagnóstico e referenciou-se na teoria daPedagogia Diferenciada de Philippe Perrenoud. Nesta teoria, para que o alunopossa vivenciar situações de aprendizagem de modo fecundo é necessáriodesenvolver um ensino diferenciado. O desenvolvim... Iris Marques Pinto http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=32214016 O tema do presente trabalho ?A FORMAÇÃO DO ALUNO E A VISÃO DO PROFESSOR DO ENSINO MÉDIO EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA FINANCEIRA? tem como motivação refletir sobre o que sabem os alunos e o que pensam os professores do Ensino Médio a respeito da Matemática Financeira nesta etapa da escolaridade. Essa discussão é oportuna e torna o tema relevante, na medida que conjuga a dimensão pragmática, utilitária da Matemática Financeira aos aspectos da contextualização, transversalidade, interdisciplinaridade... Pedro Lopes do Nascimento http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30896956 Devido à dificuldade encontrada por alunos de graduação para a compreensão do desvio padrão, este trabalho teve como objetivo verificar o raciocínio sobre variação e variabilidade nas etapas do ciclo investigativo do pensamento estatístico. Foram participantes da pesquisa nove professores de Matemática da escola básica e dois alunos de Matemática da Universidade de São Paulo. O trabalho seguiu os pressupostos de uma pesquisa-ação e a fase de implementação teve duração de quarenta e oito horas... Claudia Borim da Silva http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38074569 O presente trabalho problematiza o ensino transmissivo enquanto limitador do processo de abstração refletida na aprendizagem do conceito de proporção no ensino fundamental. Aborda as práticas vigentes nas aulas sobre proporção em duas turmas de sexta série do ensino fundamental, sendo uma turma de uma escola estadual de Porto Alegre e a outra, de uma escola municipal de São Leopoldo. O estudo apóia-se em três conceitos da Epistemologia Genética: abstração reflexionante, generalização construt... Martins, Larissa De Conti http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30898952 Este trabalho teve como objetivo, fazer um mapeamento das dissertações produzidas no Programa de Estudos Pós-graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, na década de noventa, que versavam sobre o Ensino Superior. Após análise de cada uma das dez obras, foi possível categorizá-las principalmente quanto aos temas abordados e metodologias utilizadas. Os resultados obtidos permitiram concluir que a maioria das pesquisas abordou o ensino e aprendizagem de dis... Benedito Afonso Pinto Junho http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30896972 A presente dissertação focaliza algumas relações entre a influência de Pitágoras na Antiga Grécia e a abordagem histórica do Teorema de Pitágoras trabalhado pelos professores de Matemática durante o ensino fundamental e médio, seguindo os requisitos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e dando ênfase aos aspectos relacionados à ciência, magia e filosofia no processo ensino/aprendizagem da Matemática. Sabemos que a Matemática não evoluiu de forma linear e logicamente organizada e desen... Marco Aurelio Munhoz Cano http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=36761701 O livro didático vem se constituindo ao longo da história da educação escolar, como importante recurso, se não o mais importante recurso utilizado por professores e alunos. Assim, torna-se importante conhecer como os professores desenvolvem os conteúdos matemáticos abordados no mesmo em suas práticas de sala de aula. Vários documentos nacionais e internacionais têm feito recomendações quanto ao ensino da Matemática e a inclusão em seu currículo do bloco de conteúdo Tratamento da Informação, d... Esmeralda Maria Queiroz de Oliveira http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30896208 Este trabalho tem por objetivo pesquisar o tratamento interdisciplinar como uma das alternativas de organização curricular, atualmente em discussão, analisando a literatura sobre o tema, as posições de especialistas e também as condições de implementação, tanto em termos da formação de professores como em termos dos materiais didáticos disponíveis. Insere-se na linha de pesquisa ?Matemática na organização curricular: história e perspectivas atuais?, do Programa de Estudos Pós-Graduados em Edu... Douglas Aparecido Nacci Martins http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30897060 Este trabalho teve como objetivo, fazer um mapeamento das dissertações sobre assunto do Ensino Fundamental, produzidas no Programa de Estudos Pós-Graduação em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no período de 1994 a 1997 inclusive. Após a análise de cada uma das oito obras, foi possível categorizá-las principalmente quanto ao objetivo de pesquisa escolhido. Os resultados obtidos permitiram concluir que a preferência das pesquisas foi por conteúdos trabalhados... Luciane Maciel Xavier de Oliveira Perreira http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30898958 O objetivo deste trabalho é descrever, analisar e categorizar, segundo objetivo e metodologia de pesquisa, as dissertações em Educação Matemática no Ensino Médio, produzidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, da PUC/SP, no período de 1994 a 2000; baseando-se, para isso, na leitura integral, fichamento e análise de cada documento. A análise consistiu em localizar, em cada dissertação, evidências da execução das atividades características de pesquisa. Os resultados obtidos lev... Eliane Alcântara de Oliveira http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30896814 Esta dissertação tem como objetivos investigar concepções, crenças e competências referentes à leitura, reveladas por professores(as) de matemática e o desenvolvimento de práticas de leitura em suas aulas, tendo em vista que a leitura e a produção de textos vêm se configurando como uma tarefa a ser compartilhada pelos professores(as) das diferentes áreas do conhecimento. Inicialmente, com a finalidade de buscar aportes teóricos, realizamos uma revisão bibliográfica, para situar a questão da l... Emilio Celso de Oliveira http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=35332730 A presente pesquisa teve por objetivo investigar o professor formador no Curso dePedagogia que atua na área de Matemática buscando estudar sua formação,seus saberes, suas condições de trabalho e também as escolhas referentes aosconteúdos matemáticos que considera necessários para o ensino do futuroprofessor das séries iniciais. O sujeito da pesquisa foi uma professora formadora,que ministra aulas na área de matemática, num Curso de Pedagogia, numauniversidade privada, na Zona Leste da cidade ... Alessandra Garcia de Andrade e Silva http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=42187964 Esta dissertação propõe-se a discutir a inclusão-exclusão nas práticas pedagógicas dos professores que ensinam Matemática na Educação de Jovens e Adultos - EJA, que a partir das verdades, dos enunciados e discursos são subjetivados provocando dinâmicas de inclusão-exclusão cristalizando as relações de poder-saber.Para tanto farei o uso das ferramentas operatórias colocadas à disposição pelo pós-estruturalismo tomando como base a obra de Michel Foucault. A pesquisa constituiu-se em conversas f... Santos, Cleuza Iara Campello dos http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=37232497 Investigar e explicitar quais são as visões que orientaram e orientam a criação e construção de estratégias de ação pedagógica na educação escolar indígena / indígena Ticuna, foi o escopo deste trabalho que ora se apresenta. Nesse sentido, busquei interrogar o meu próprio trabalho desenvolvido no Curso de Formação de Professores Indígenas Ticuna do Alto Solimões. Esta investigação, embora tenha uma finalidade e um compromisso de natureza pedagógica, pelos seus desdobramentos, define-se, a rig... Roseli de Alvarenga Correa