http://biblioteca.universia.net/vernivel.do?start=660&nivel=72 Mostrando recursos 661 - 680 de 7,669 es http://biblioteca.universia.net/img/logotipo.jpg http://biblioteca.universia.net/ http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=20054 Para comprender el Estado del Bienestar nos remontamos a sus precedentes en los siglos XVII y XVIII. Esta regresión se completa con el estudio de la configuración y el avance de la noción de bienestar, indisolublemente ligada a la de felicidad. En el primer capítulo ("Bienestar y felicidad") se confrontan las corrientes filosóficas aristotélica y utilitarista. Para Aristóteles la felicidad superior radica en la actividad contemplativa del hombre, posible dentro de una vida buena, en la que el... Gómez de Pedro, Mª Esther http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=4603319 Aquest treball gira a lentorn de la gestació i levolució de lobra de Merleau-Ponty en base a la hipòtesi que lobra de Proust ha tingut un paper molt important en la definició de la darrera ontologia del filòsof. Lobjectiu és analitzar la presència velada de La Recerca amb vista a interpretar algunes de les intuïcions més enigmàtiques dels darrers escrits. Si bé lobra de Merleau-Ponty es centra inicialment en la qüestió de la visió i en lanàlisi del cos perceptiu, de seguida neix linterès per ... Farrés Famadas, Glòria http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38884801 Obra en cinco volúmes disponibles en biblioteca, que plantea los fundamentos de una ética que responde a las situaciones que surgen de la realidad histórica latinoaméricana. Contenido de los volúmenes: V. 1 Presupuestos de una filosofía de la liberación; V. 2 Accesos hacia una filosofía de la liberación; V. 3 De la erótica a la pedagógica; V. 4 La política latinoamericana (antropológica III); V. 5 Arqueológica latinoamericana: una filosofía de la religión antifetichista. Dussel, Enrique D. http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38098021 El proyecto tiene como finalidad integrar el método 'Filosofía para niños' (método desarrollado en EE.UU. por Mathew Lipman que ayuda a mejorar en los niños las destrezas básicas de pensamiento) en el nivel de educación secundaria. Plantea una hipótesis de trabajo que consiste en comprobar si el método 'Filosofía para niños' contribuye a consolidar un conjunto de destrezas de pensamiento (clasificar y categorizar, construir hipótesis, definir términos, desarrollar conceptos, extraer inferenci... García Moriyón, Félix; García González, Magdalena; Instituto de Bachillerato Los Castillos (Alcorcón, Madrid) http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38098021 El proyecto tiene como finalidad integrar el método 'Filosofía para niños' (método desarrollado en EE.UU. por Mathew Lipman que ayuda a mejorar en los niños las destrezas básicas de pensamiento) en el nivel de educación secundaria. Plantea una hipótesis de trabajo que consiste en comprobar si el método 'Filosofía para niños' contribuye a consolidar un conjunto de destrezas de pensamiento (clasificar y categorizar, construir hipótesis, definir términos, desarrollar conceptos, extraer inferenci... García Moriyón, Félix; García González, Magdalena; Instituto de Bachillerato Los Castillos (Alcorcón, Madrid) http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=37891262 Con licenciatura en Derecho y maestría en Filosofía, Antonio Gómez Robledo (Guadalajara 1908 - Ciudad de México 1994), se desempeñó como académico y, fundamentalmente como diplomático en su calidad de embajador de México en Brasil, Italia, Grecia, Túnez y Suiza; en 1992 fue nombrado Embajador Emérito. Otros de los reconocimientos que recibió son el Premio Elías Sourasky (1969), el Premio Nacional de Ciencias y Artes (1976), el Premio Jalisco (1988), la Medalla Justo Sierra de la UNAM (1991) y... Gómez Robledo, Antonio http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38883775 Con licenciatura en Derecho y maestría en Filosofía, Antonio Gómez Robledo (Guadalajara 1908 - Ciudad de México 1994), se desempeñó como académico y, fundamentalmente como diplomático en su calidad de embajador de México en Brasil, Italia, Grecia, Túnez y Suiza; en 1992 fue nombrado Embajador Emérito. Otros de los reconocimientos que recibió son el Premio Elías Sourasky (1969), el Premio Nacional de Ciencias y Artes (1976), el Premio Jalisco (1988), la Medalla Justo Sierra de la UNAM (1991) y... Gómez Robledo, Antonio http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38918865 Con licenciatura en Derecho y maestría en Filosofía, Antonio Gómez Robledo (Guadalajara 1908 - Ciudad de México 1994), se desempeñó como académico y, fundamentalmente como diplomático en su calidad de embajador de México en Brasil, Italia, Grecia, Túnez y Suiza; en 1992 fue nombrado Embajador Emérito. Otros de los reconocimientos que recibió son el Premio Elías Sourasky (1969), el Premio Nacional de Ciencias y Artes (1976), el Premio Jalisco (1988), la Medalla Justo Sierra de la UNAM (1991) y... Gómez Robledo, Antonio http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=37982366 CONTENIDO: ACTAS Congreso Internacional de Filosofia (1: 1949: Barcelona) http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30922022 Dentro do panorama literário do século XX a novela Noite (1954, de Erico Verissimo) aborda o conflito entre o indivíduo e a sociedade no espaço da crise urbana. Este trabalho relaciona a novela às correntes filosóficas da época da sua redação. Visa também indicar a filosofia como um elemento de interpretação do texto literário. A localização da narrativa no contexto histórico de sua produção sugere uma leitura interdisciplinar. Tenisa Zanoto Boeira http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38133103 Material didáctico orientado a desarrollar aspectos filosóficos de la realidad y la libertad de la película Matrix. Puede ser leído de manera autodidacta, como un libro de texto al uso. Las obras citadas y los esquemas facilitan que el lector intente extraer sus propias conclusiones acerca de las cuestiones propuestas. Además, ofrece la posibilidad de completar esas primeras impresiones con las sugerencias recogidas en el apéndice. Un tercer nivel de análisis puede surgir de la conversación c... Pérez García, Concepción http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38133103 Material didáctico orientado a desarrollar aspectos filosóficos de la realidad y la libertad de la película Matrix. Puede ser leído de manera autodidacta, como un libro de texto al uso. Las obras citadas y los esquemas facilitan que el lector intente extraer sus propias conclusiones acerca de las cuestiones propuestas. Además, ofrece la posibilidad de completar esas primeras impresiones con las sugerencias recogidas en el apéndice. Un tercer nivel de análisis puede surgir de la conversación c... Pérez García, Concepción http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=932587 Hegel critica la falta de consecuencia de la teología cristiana tradicional por hacer de dios algo inaccesible, abstracto, desligado de la realidad finita, y por aceptar la facticidad de la conciencia religiosa como una postura alienada, que no lucha por la transformación de la realidad. Pero la racionalización de la fe cristiana introducida por el reduccionismo de Hegel es desenmascarada por la teología consciente de que el discurso de la filosofía sobre la religión elimina el elemento de mi... Torres Gómez-Pallete, María José de http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=6718874 Sostenibilidad implica muchas áreas de desarrollo: economía de países en desarrollo, recursos humanos y justicia social, pero aquí se trabaja la relación de este concepto con el medio ambiente. En la primera parte de la investigación se estudian los antecedentes de la ética ambiental y las tres posturas principales que definen nuestras actitudes hacia el medio ambiente: antropocentrismo, biocentrismo y ecocenrismo. Se menciona aquí el tema de los derechos de los animales como parte de la étic... Esquivel Frías, Leonora http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=30563600 RESUM: La present tesi doctoral no pretén ser una comparació entre la teoria de Habermas i la teoria dAckerman per tal de triar quina dambdues propostes ens sembla més adient, sinó que partint de lanàlisi filosòfica de la teoria habermasiana en el seu conjunt, hi apliquem aspectes que considerem compatibles de la teoria dAckerman als elements que considerem necessaris millorar. Entenem que els aspectes que destacarem de la teoria dAckerman suposen una millora en el conjunt del projecte filosò... Abad i Ninet, Antoni http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38115797 Se presenta el diseño curricular base de ética y filosofía del derecho, asignatura optativa de bachillerato en Galicia, de cara a garantizar una formación común en toda la comunidad. Se analizan los objetivos, los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y los criterios de evaluación correspondientes a esta asignatura Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38115797 Se presenta el diseño curricular base de ética y filosofía del derecho, asignatura optativa de bachillerato en Galicia, de cara a garantizar una formación común en toda la comunidad. Se analizan los objetivos, los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y los criterios de evaluación correspondientes a esta asignatura Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=48775155 O trabalho é a concretização de uma proposta, ao nível curricular de 2 grau, sobre o lugar e o ensino da filosofia na prática pedagógica intencional, aquela que exige uma consciência ideológica clara, uma direção deliberada e um conjunto de procedimentos Mario Sergio Cortella http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38091460 Tener un conocimiento sistemático y preciso de la visión de alumnos y profesores sobre la Filosofía que se enseña en los centros de bachillerato, 96 profesores, 800 alumnos de Filosofía de BUP y COU en las seis provincias del distrito universitario de Zaragoza Bayona Aznar, Bernardo; Cantín Luna, A.; Domínguez Reboiras, María Luisa; Escudero Escorza, Tomás; García Blas, R.; Orio de Miguel, Bernardino; Roche Arnas, Pedro; Visiedo Gracia, J.; Universidad de Zaragoza. ICE http://biblioteca.universia.net/ficha.do?id=38091460 Tener un conocimiento sistemático y preciso de la visión de alumnos y profesores sobre la Filosofía que se enseña en los centros de bachillerato, 96 profesores, 800 alumnos de Filosofía de BUP y COU en las seis provincias del distrito universitario de Zaragoza Bayona Aznar, Bernardo; Cantín Luna, A.; Domínguez Reboiras, María Luisa; Escudero Escorza, Tomás; García Blas, R.; Orio de Miguel, Bernardino; Roche Arnas, Pedro; Visiedo Gracia, J.; Universidad de Zaragoza. ICE